<p class='article-text'><div data-empty="false">يعد الشاب حمد محمد إبراهيم الهاشمي، أحد النماذج الإماراتية الشابة، في التفوق الأكاديمي، والقيادة الملهمة، والابتكار العلمي، والحضور الإعلامي المؤثر، وحقق الريادة في مجالات عدة، مثبتاً أن الطموح حين يقترن بالإرادة يتحول إلى إنجازات تتجاوز حدود التوقعات.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">انطلقت رحلة الشاب حمد من مدينة كلباء، مؤمناً بأن التميز ليس محطة وصول، بل أسلوب حياة، فتخرج في مسار النخبة متفوقاً ليحصد الأول على المدارس الحكومية بمدينة كلباء، وواصل بناء شخصيته في مجالات القيادة والابتكار والثقافة والعمل البرلماني حتى أصبح أحد أبرز الوجوه الشبابية الواعدة في الإمارات.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">حصل حمد على دبلوم مهني في القيادات البرلمانية من برنامج البرلمان العربي للطفل بجامعة الشارقة، ويشغل منصب رئيس مجلس شورى شباب الشارقة، كما مثل الإمارات في برامج عدة قيادية ونوعية، واختير لإلقاء كلمة الوفود المشاركة أمام سمو الشيخ سلطان بن أحمد بن سلطان القاسمي، نائب حاكم الشارقة، في ختام برنامج «جسور خليجية».</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">سطر حمد في ميدان الابتكار إنجازات لافتة من خلال مشروعه الرائد «قاهر الصحراء»، وهو روبوت ذكي يعمل بتقنيات الذكاء الاصطناعي لمكافحة التصحر وتحقيق الاستدامة الزراعية، حصد من خلاله الميدالية الفضية في أولمبياد الروبوت العالمي بأوروبا في سلوفينيا.</div></p><p class='article-text'>إضافة إلى مشاركات بارزة في جيتكس جلوبال والمعرض الدولي للاتصال الحكومي والملتقى العلمي العالمي بأبوظبي. كما حقق المركز الأول بمشروع «الغمام» في مسابقة علماء المستقبل، ونال الميدالية البرونزية في أولمبياد الروبوت العالمي، وجائزتي Design Award وThink Award في بطولات الإمارات للروبوتات.</p><p class='article-text'><div data-empty="false">وأثبت حمد الهاشمي أن القراءة هي وقود الإنجاز والمعرفة وهي أساس القيادة، بعدما حقق المركز الثاني على مستوى دولة الإمارات والمركز الأول على مستوى الشارقة في تحدي القراءة العربي، إلى جانب فوزه بجائزة الشيخ سلطان لطاقات الشباب وجائزة الشارقة للاستدامة وعدد من الجوائز العلمية والابتكارية المرموقة.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">كما تألق إعلامياً كمذيع في تلفزيون وإذاعة الشارقة ومقدم لعدد من البرامج والجلسات الحوارية، وتولى تقديم محافل رسمية كبرى بحضور أصحاب السمو ومعالي الوزراء وكبار الشخصيات، إضافة إلى حضوره المسرحي المميز وفوزه بجائزة أفضل ممثل في موسم ربع قرن للمسرح وفنون العرض.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">ولا تتوقف طموحات حمد عند حدود ما حققه حتى اليوم، بل تمتد نحو آفاق كبرى رسم ملامحها بوضوح منذ وقت مبكر، إذ يطمح إلى مواصلة دراسته الجامعية في جامعة محمد بن زايد للذكاء الاصطناعي ضمن برنامج بكالوريوس الذكاء الاصطناعي في مسار الأعمال، إيماناً منه بأن الذكاء الاصطناعي سيكون أحد أهم أدوات صناعة المستقبل والاقتصاد المعرفي.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">كما يتطلع إلى استكمال دراساته العليا في أكاديمية أنور قرقاش الدبلوماسية للتخصص في المجال الدبلوماسي، استعداداً لخدمة دولة الإمارات وتمثيلها على الساحة الدولية.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">ويحمل حمد حلماً كبيراً يوازي حجم طموحه وإنجازاته، يتمثل في أن يصبح يوماً ما واحداً من القيادات الوطنية المؤثرة في حكومة دولة الإمارات، يسهم في رسم السياسات وصناعة المستقبل وخدمة وطنه وقيادته الرشيدة، مستنداً إلى العلم والابتكار والخبرة القيادية وروح المسؤولية الوطنية.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">سيرة حمد الهاشمي ليست مجرد سجل للإنجازات، بل قصة شاب إماراتي استثنائي يؤمن بأن المستحيل كلمة لا مكان لها في قاموس الطموحين، وأن خدمة الوطن أعظم الغايات.</div></p>

وجوه

حمد الهاشمي.. نموذج في الريادة والإنجازات

<p class='article-text'>تستعد «جائزة تحدّي الأثر المستدام – الفئة الزراعية» لتلقي طلبات المشاركة في دورتها الأولى، والتي تقام بالتعاون بين المركز الزراعي الوطني ومجرى – الصندوق الوطني للمسؤولية المجتمعية- ضمن مبادرةٍ وطنية تهدف إلى تكريم المزارعين والمزارع الإماراتية التي تقدم أثراً مجتمعياً مستداماً، وتسهم في مسيرة التنمية الاقتصادية والاجتماعية التي تخطوها الدولة بثبات.</p><p class='article-text'>ويبدأ التسجيل في دورة 2026 غداً و حتى 26 سبتمبر المقبل، وسيكون الإعلان عن الفائزين 26 نوفمبر المقبل. وتسلّط الجائزة الضوء على المبادرات الزراعية المجتمعية للمواطنين والمواطنات من أصحاب المزارع والمشاريع الزراعية داخل الدولة.</p><p class='article-text'>والتي تثمر مخرجاتٍ تخدم المجتمع وتحفّز الابتكار، وتقدم نماذج وطنية ملهمة تدعم القطاع الزراعي المحلّي. وتشمل مجالات الأثر المجتمعي للجائزة توفير الفرص المجتمعية؛ ودعم الأسر المنتجة؛ والتدريب والتوعية؛ ودعم أصحاب الهمم؛ والمبادرات المجتمعية؛ ودعم المدارس والجهات التعليمية؛ والابتكار الزراعي المجتمعي؛ ونشر الثقافة الزراعية والاستدامة.</p><p class='article-text'>وأكد سلطان سالم الشامسي، مدير المركز الزراعي الوطني، السعي من خلال «الجائزة » إلى تمكين المزارعين وتعزيز الأثر المجتمعي، وتسليط الضوء على المبادرات والمشاريع التي تقدم نماذج عملية ومستدامة قابلة للتطوير، وتدعم التنمية المستدامة.</p><p class='article-text'>وقالت سارة شو، المدير التنفيذي لـ «مجرى»: يمثل «تحدي الأثر المستدام» منصة وطنية لتحويل الأفكار والمبادرات الواعدة إلى مشاريع ذات أثر موثوق وقابل للقياس والتوسع، بما يسهم في توجيه الجهود والموارد نحو الأولويات الوطنية وتحقيق نتائج مستدامة على أرض الواقع.</p><p class='article-text'>وأضافت: من خلال الفئة الزراعية، نركز على تمكين المشاريع التي تقدم حلولاً عملية ومبتكرة لرفع كفاءة الإنتاج، وتعزيز كفاءة استخدام الموارد، ودعم وصول المنتجات المحلية إلى الأسواق.</p>

غداً بدء التسجيل بجائزة تحدي الأثر المستدام – الفئة الزراعية

<p class='article-text'><div data-empty="false">أطلقت وزارة التغير المناخي والبيئة النسخة الثالثة من برنامج «مستديم»، وذلك في إطار جهودها لبناء منصة وطنية متكاملة لإعداد جيل من الكفاءات الوطنية المؤهلة لقيادة مستقبل الاستدامة.</div></p><p class='article-text'>ويهدف البرنامج إلى تعريف طلبة المدارس بقطاعات البيئة والاستدامة والأمن الغذائي من خلال تجارب تعليمية وميدانية تفاعلية، تنمّي معارفهم، وتعزز مهاراتهم، وتلهمهم لاستكشاف المسارات الأكاديمية والمهنية المستقبلية.</p><p class='article-text'><div data-empty="false">وتشهد النسخة الثالثة توسعاً في نطاق البرنامج من خلال استحداث مسار متخصص في البيئة البحرية إلى جانب مسار الثروة الحيوانية والأمن الغذائي، في خطوة تعكس مواصلة تطوير البرنامج وتوسيع مجالاته بما يغطي طيفاً أوسع من القطاعات المرتبطة بالبيئة والاستدامة والأمن الغذائي، انسجاماً مع رؤية الوزارة في ترسيخ ثقافة التعلم بالممارسة، وتمكين الطلبة من اكتساب المعرفة والمهارات اللازمة للإسهام في تحقيق مستهدفات دولة الإمارات في مجالات الاستدامة والابتكار.</div></p><h2>مستهدفات</h2><p class='article-text'><div data-empty="false">وقالت معالي الدكتورة آمنة بنت عبدالله الضحاك، وزيرة التغير المناخي والبيئة: «يمثل الاستثمار في الإنسان الركيزة الأساسية لتحقيق مستهدفات المستهدفات الوطنية الاستراتيجية عبر مختلف القطاعات، ويأتي برنامج «مستديم» ترجمة لرؤية القيادة الحكيمة في إعداد جيل يمتلك المعرفة والمهارات والقدرة على الابتكار لقيادة مستقبل أكثر استدامة.</div></p><p class='article-text'>ونؤمن بأن بناء الكفاءات الوطنية يبدأ بإتاحة الفرصة أمام الطلبة لاكتساب الخبرات العملية والتعرف إلى القطاعات الحيوية التي ستشكل ملامح اقتصاد المستقبل».</p><p class='article-text'><div data-empty="false">وأضافت: «يجسد البرنامج نموذجاً فاعلاً للتكامل بين الجهات الحكومية والمؤسسات الأكاديمية والشركاء الاستراتيجيين، انطلاقاً من إيماننا بأن بناء القدرات الوطنية مسؤولية مشتركة، وأن تمكين الشباب بالمعرفة والتجربة العملية والاستفادة من خبرات المتخصصين هو استثمار طويل الأمد في مستقبل الإمارات، وفي قدرتها على مواصلة ريادتها العالمية في مجالات الاستدامة والعمل المناخي والأمن الغذائي».</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وأكدت الضحاك: «نحرص في كل نسخة من برنامج «مستديم» على تطوير محتواه، وإثراء مساراته، واختيار موضوعاته بما يواكب الأولويات الوطنية وتوجهاتنا المستقبلية في مجالات البيئة والاستدامة والأمن الغذائي. ويأتي استحداث مسارات جديدة هذا العام امتداداً لهذا النهج، بهدف توسيع آفاق الطلبة، وإتاحة تجارب تعليمية تطبيقية تعرّفهم بقطاعات حيوية ومتنوعة».</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وينطلق البرنامج على مرحلتين؛ إذ يبدأ بمسار البيئة البحرية خلال الفترة من 3 إلى 6 أغسطس 2026، مستهدفاً طلبة الصفوف من الـ 9 إلى الـ 12، حيث يشارك الطلبة في تجارب تطبيقية تشمل التعرف إلى النظم البيئية البحرية، وعلوم البحار، والبحث العلمي، ومراقبة جودة المياه، والاستزراع السمكي، إلى جانب التجارب المخبرية والزيارات الميدانية والمشاريع العلمية. </div></p><p class='article-text'>ويليه مسار الثروة الحيوانية والأمن الغذائي خلال الفترة من 17 إلى 20 أغسطس 2026، والمخصص لطلبة الصفوف من السادس إلى الثامن، والذي يتيح للمشاركين التعرف إلى منظومة الثروة الحيوانية والأمن الغذائي من خلال ورش عملية في الطب البيطري.</p><p class='article-text'>والأمن الحيوي، وجودة الإنتاج الغذائي، والتصنيع الغذائي، ويختتم بتنظيم هاكاثون يشجع الطلبة على تطوير حلول مبتكرة للتحديات التي تواجه القطاع.</p><p class='article-text'><div data-empty="false">ويتميز البرنامج بمنهجية تعليمية قائمة على التعلم بالممارسة، من خلال إشراك الطلبة في تجارب واقعية، ولقاءات مع الخبراء والمتخصصين، وأنشطة تطبيقية تعزز التفكير النقدي والابتكار والعمل الجماعي، بما يسهم في ترسيخ فهمهم للتحديات البيئية وتنمية قدراتهم على تطوير حلول مستدامة.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">ولا تقتصر تجربة «مستديم» على البرنامج الصيفي، بل تمتد ضمن رحلة متكاملة للابتكار تبدأ باستكشاف التحديات وتطوير الأفكار، مروراً بمرحلة الإرشاد والتطوير، وصولاً إلى المشاركة في تحدي الابتكار وعرض المشاريع على منصات وطنية متخصصة، بما يعزز استدامة أثر البرنامج ويدعم ثقافة الابتكار بين الشباب.</div></p>

آمنة الضحاك: بناء الكفاءات الوطنية يبدأ بإتاحة الفرصة أمام الطلبة لاكتساب الخبرات العملية

«مستديم» يعرف طلبة المدارس بقطاعات البيئة والأمن الغذائي

<p class='article-text'><div data-empty="false">تحوّل تحدي القراءة العربي خلال عشر سنوات، من مبادرة تهدف إلى تشجيع الطلبة على القراءة، إلى أكبر مشروع عربي لبناء مجتمع قارئ. وقد أسهمت المبادرة، التي أطلقها صاحب السمو الشيخ محمد بن راشد آل مكتوم، نائب رئيس الدولة رئيس مجلس الوزراء حاكم دبي، رعاه الله، في إحداث تغيير كبير في المشهد الثقافي والتعليمي العربي. </div></p><div class='flex-container-one-image'>
</p>
<div class="image_body">
         
         <div class="single-item ">
             <figure>
                 <img src="/albayan/uploads/images/2026/07/12/5258142.jpg" alt="" />
                 <div class="image-copyright"></div>
                 <figcaption></figcaption>
             </figure>
         </div>
    </div>
<p class="article-desc"></div><p class='article-text'>وأكد مسؤولون ومثقفون لـ«البيان» أن المبادرة نقلت القراءة من ممارسة فردية، إلى ثقافة مؤسسية مستدامة، تشارك فيها المدرسة والأسرة والمجتمع، ما يساعد على إعداد أجيال تمتلك مهارات التفكير النقدي والتعلم المستمر والإبداع، بما يتوافق مع متطلبات اقتصاد المعرفة، مشيرين إلى أن تحدي القراءة العربي مشروع حضاري يؤهل الأجيال لصنع مستقبل أكثر إشراقاً.</p><div class='flex-container-one-image'>
</p>
<div class="image_body">
         
         <div class="single-item ">
             <figure>
                 <img src="/albayan/uploads/images/2026/07/12/5258141.jpg" alt="" />
                 <div class="image-copyright"></div>
                 <figcaption></figcaption>
             </figure>
         </div>
    </div>
<p class="article-desc"></div><p class='article-text'>وفي هذا السياق، قال معالي محمد أحمد المر، رئيس مجلس إدارة مؤسسة مكتبة محمد بن راشد آل مكتوم: «يمثل مرور عشر دورات على إطلاق تحدي القراءة العربي، محطة وطنية وثقافية فارقة، تجسد تميز ونجاح رؤية صاحب السمو الشيخ محمد بن راشد آل مكتوم، نائب رئيس الدولة رئيس مجلس الوزراء حاكم دبي، رعاه الله، في جعل القراءة ثقافةً راسخة وأسلوب حياة، وإعداد أجيال تؤمن بأن المعرفة هي الأساس لصناعة المستقبل».</p><p class='article-text'>وأضاف معاليه: «إن تحدي القراءة العربي مشروع حضاري، أسهم، خلال عقد كامل، في تنمية الوعي، وتعزيز مهارات التفكير النقدي والإبداعي لدى ملايين الطلبة، وغرس قيم الطموح والمثابرة والانفتاح على الثقافات المختلفة، بما ينعكس إيجاباً على بناء شخصية الإنسان العربي».</p><p class='article-text'>وتابع معاليه: «أثبتت التجربة أن الاستثمار في القراءة هو استثمار في الإنسان، وأن المجتمعات التي تجعل المعرفة أولوية، هي الأقدر على الابتكار، وتحقيق التنمية المستدامة.</p><p class='article-text'>وما نشهده اليوم من قصص نجاح لأبطال تحدي القراءة العربي، يجسد الأثر العميق لهذه المبادرة في إعداد جيل واعٍ، يمتلك أدوات المستقبل، ويؤمن بأن القراءة هي نقطة الانطلاق نحو التميز والإنجاز».</p><h2>نموذج رائد</h2><p class='article-text'><div data-empty="false">من جهتها، أكدت الكاتبة والباحثة الدكتورة موزة غباش، رئيسة «رواق عوشة بنت حسين الثقافي»، أن تحدي القراءة العربي، أصبح نموذجاً عربياً رائداً في الاستثمار بالإنسان من خلال المعرفة، وأحد أبرز المشاريع الثقافية والتعليمية التي نجحت في تحويل القراءة إلى مشروع تنموي طويل الأمد، تتجاوز آثاره حدود المنافسة السنوية، لتسهم في بناء مجتمع قارئ، وتعزيز مكانة اللغة العربية، وإعداد أجيال تمتلك أدوات المستقبل.</div></p><div class='flex-container-one-image'>
</p>
<div class="image_body">
         
         <div class="single-item ">
             <figure>
                 <img src="/albayan/uploads/images/2026/07/12/5258143.jpg" alt="" />
                 <div class="image-copyright"></div>
                 <figcaption></figcaption>
             </figure>
         </div>
    </div>
<p class="article-desc"></div><p class='article-text'>وتابعت: «بعد عشر دورات متتالية، لم يعد تحدي القراءة العربي، الذي أطلقه صاحب السمو الشيخ محمد بن راشد آل مكتوم نائب رئيس الدولة رئيس مجلس الوزراء حاكم دبي، رعاه الله، مجرد مبادرة سنوية، بل أصبح مشروعاً حضارياً لإعداد أجيال تقرأ وتفكر وتبدع.</p><p class='article-text'>إن ما تحقق لا يُقاس بعدد الكتب المقروءة أو المشاركين فحسب، وإنما بتأسيس ثقافة مستدامة، جعلت القراءة جزءاً من الحياة اليومية لملايين الطلبة، ورسخت قناعة بأن الاستثمار الحقيقي يبدأ ببناء الإنسان».</p><p class='article-text'>واختتمت: «أثبتت نتائج التحدي أن القراءة ليست نشاطاً مكملاً للعملية التعليمية، بل هي القلب النابض لها، فقد أسهم التحدي في تطوير مهارات التفكير الناقد، والتحليل، والتعبير، والحوار، ورفع مستوى الطلبة في اللغة العربية، كما دفع المدارس إلى إعادة بناء بيئات تعليمية، تجعل المعرفة محوراً للتعلم».</p><p class='article-text'><div data-empty="false">وأوضح الأديب علي عبيد الهاملي، نائب رئيس مجلس إدارة ندوة الثقافة والعلوم في دبي، أن مرور عشرة أعوام على انطلاق تحدي القراءة العربي، يمثل محطة تستحق التوقف عندها، ليس للاحتفاء برقم في سجل الإنجازات، وإنما للتأمل في الأثر العميق الذي صنعته هذه المبادرة في وجدان أجيال كاملة من أبناء الوطن العربي.</div></p><p class='article-text'>ففي غضون عقد من الزمن، تحول التحدي من مبادرة طموحة، إلى مشروع حضاري متكامل، أعاد للكتاب مكانته، وللقراءة دورها، بوصفها المدخل الحقيقي لبناء الإنسان وصناعة المستقبل.</p><p class='article-text'>وقال: «نجح التحدي في ترسيخ ثقافة القراءة، باعتبارها عادة يومية، وربطها بالطموح والتميز والإبداع، وأسهم في اكتشاف آلاف المواهب الواعدة».</p><p class='article-text'>وأردف: «إن ما حققه التحدي خلال السنوات، يؤكد أن الاستثمار في الإنسان هو الاستثمار الأكثر استدامة، وأن بناء العقول يسبق بناء المشروعات، لأن الأمم لا تنهض إلا بعقول تقرأ، وتفكر، وتبدع».</p><h2>نتائج نوعية</h2><div class='flex-container-one-image'>
</p>
<div class="image_body">
         
         <div class="single-item ">
             <figure>
                 <img src="/albayan/uploads/images/2026/07/12/5258145.jpg" alt="ايزابيل بالهول" />
                 <div class="image-copyright"></div>
                 <figcaption>ايزابيل بالهول</figcaption>
             </figure>
         </div>
    </div>
<p class="article-desc"></div><p class='article-text'><div data-empty="false">بدورها، أشارت إيزابيل بالهول، المؤسسة والمستشارة وعضو مجلس أمناء مؤسسة الإمارات للآداب، إلى الأهمية الرفيعة لتحدي القراءة العربي، الذي يعكس الرؤية الثاقبة لصاحب السمو الشيخ محمد بن راشد آل مكتوم نائب رئيس الدولة رئيس مجلس الوزراء حاكم دبي، رعاه الله. </div></p><p class='article-text'>وقالت: «ألهمت وحفزت رؤية صاحب السمو الشيخ محمد بن راشد آل مكتوم، عبر هذه المبادرة الفريدة، وفي غضون عشر دورات، أكثر من 40 مليون طالب، ليتعلقوا بالقراءة، ويرتبطوا بالثقافة والمعرفة، بشكل وجداني وفاعل بنّاء».</p><p class='article-text'><div data-empty="false">وقال سعيد حمدان الطنيجي، المدير التنفيذي لمركز أبوظبي للغة العربية: «إن ما حققه تحدي القراءة العربي خلال عقد واحد من نتائج نوعية في ميادين الفكر والثقافة والعلم في مجتمعاتنا، لهو بمثابة المعجزة الحقيقية.</div></p><p class='article-text'>وذلك خاصة في زمن طغت فيه مسائل كثيرة، أثرت في الحضور الفاعل للثقافة. إذ إن التحدي جعل القراءة واللغة العربية وحب الثقافة أهدافاً جوهرية لدى الأجيال والمؤسسات، حيث باتت الثقافة معه تمثل هدفاً وطموحاً محوريين في مجتمعاتنا العربية، فتحرص البلدان العربية طوال العام على التجهيز لمشاركتها في المبادرة بصورة فاعلة».</p><p class='article-text'>واستطرد: «إن تحدي القراءة العربي، أعظم منجز ثقافي وفكري واجتماعي وتنموي وحضاري عربي تحقق في حاضر الوطن العربي. وهذا الحلم العربي لم يكن ليتحقق، لولا إرادة دولة الإمارات وطموحها الدائم، واعتناؤها الحثيث والنوعي في بناء وتعزيز لبنات نهضة وخدمة وتطوّر العرب».</p>

مسؤولون ومثقفون لـ«البيان »: مشروع حضاري يؤهل أجيالاً تصنع المستقبل

«تحدي القراءة العربي».. نموذج ملهم في الاستثمار بالإنسان

هنّأ بطلة تحدي القراءة العربي على مستوى الإمارات

محمد بن راشد: بكم تُبنى الحضارة

<p class='article-text'><div data-empty="false"> أعرب صاحب السمو الشيخ محمد بن راشد آل مكتوم نائب رئيس الدولة رئيس مجلس الوزراء حاكم دبي "رعاه الله"، عن فخره بمشاركة أكثر من 830 ألف طالب وطالبة من دولة الإمارات في الدورة العاشرة من تحدي القراءة العربي.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وهنأ سموه الطالبة دانة عادل الزرعوني من الصف السادس في مدرسة الاتحاد الوطنية الخاصة - أبوظبي - خليفة أ، بعد فوزها بلقب بطلة تحدي القراءة العربي في دورته العاشرة على مستوى دولة الإمارات.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وقال سموّه: فخورٌ بأكثر من 830 ألف طالب في الإمارات شاركوا في تحدي القراءة العربي هذا العام… فخور بمهاراتهم في القراءة.. وشغفهم بالمعرفة.. وتعلقهم بالكتب… بكم تُبنى الحضارة.. القراءة هي البنية التحتية للتطور والتقدم والإبداع.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وأضاف سموّه: أبارك للطالبة دانة عادل الزرعوني فوزها بالمركز الأول على مستوى الإمارات لتمثل الدولة ضمن 60 دولة شاركت هذا العام و40 مليون طالب كانوا جزءاً من التحدي في هذا العام الأكاديمي.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">جاء ذلك بمناسبة تتويج الطالبة دانة عادل الزرعوني بلقب بطلة تحدي القراءة العربي في دورته العاشرة على مستوى دولة الإمارات، وذلك خلال حفل نظّمته وزارة التربية والتعليم بالتعاون مع مؤسسة "مبادرات محمد بن راشد آل مكتوم العالمية" بمركز دبي للمعارض في مدينة إكسبو دبي، بحضور سموّ الشيخة لطيفة بنت محمد بن راشد آل مكتوم، رئيسة هيئة الثقافة والفنون في دبي.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وخلال الحفل، كرّمت سموّ الشيخة لطيفة بنت محمد، بطلة تحدي القراءة العربي على مستوى دولة الإمارات، الطالبة دانة عادل الزرعوني كما كرّمت سموّها الفائز بالمركز الثاني في تحدي القراءة العربي على مستوى الدولة، والفائزين في فئة أصحاب الهمم.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وقالت سموّ الشيخة لطيفة بنت محمد: تواصل دولة الإمارات، برؤية وتوجيهات قيادتها الرشيدة، ترسيخ ثقافة القراءة باعتبارها نهجاً مجتمعياً أصيلاً، وركيزة أساسية في بناء الإنسان وتنمية المعرفة، بما يعزز مكانة الدولة في دعم الفكر والإبداع، وإرساء مجتمع واعٍ ومثقف قادر على مواكبة تطورات المستقبل.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وأضافت سموّها: يشكِّل تحدي القراءة العربي- أكبر مبادرة تنافسية معرفية من نوعها على مستوى الوطن العربي لغرس ثقافة القراءة لدى النشء- محطة وطنية ومعرفية نفخر بها، فقد نجحت برؤية ودعم صاحب السموّ الشيخ محمد بن راشد آل مكتوم، رعاه الله، في ترسيخ المعرفة لدى الطلبة، وبناء وعيهم وتنمية قدراتهم وتعزيز ارتباطهم بلغتهم وهويتهم وثقافتهم.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وأعربت سموّها عن فخرها بالمشاركة الواسعة لطلبة دولة الإمارات في تحدي القراءة العربي، والتي تجسدت من خلال جهود الإدارات المدرسية والمعلمين والمشرفين، بما يعكس نجاح الجهود التربوية في ترسيخ ثقافة القراءة وتعزيز حضورها لدى الطلبة.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وأضافت سموّها: نبارك للطالبة دانة عادل الزرعوني فوزها بلقب بطلة تحدي القراءة العربي على مستوى دولة الإمارات، ونهنِّئ جميع الفائزين والمشاركين الذين جسدوا بروحهم التنافسية وشغفهم بالقراءة نموذجاً مشرفاً لطموح أبناء الإمارات. كما نتوجه بالشكر والتقدير إلى الأسر والمعلمين والمشرفين والمؤسسات التعليمية الذين كان لهم دور أساسي في هذا الإنجاز.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وحضر حفل التكريم معالي سارة بنت يوسف الأميري وزيرة التربية والتعليم؛ ومعالي الشيخ سالم بن خالد القاسمي وزير الثقافة؛ ومعالي مريم بنت أحمد الحمادي وزيرة دولة والأمين العام لمجلس الوزراء؛ ومعالي محمد تاج الدين القاضي رئيس دائرة التعليم والمعرفة في أبوظبي؛ ومعالي حصة بنت عيسى بو حميد مدير عام هيئة تنمية المجتمع في دبي؛ ومعالي عائشة عبدالله ميران مدير عام هيئة المعرفة والتنمية البشرية في دبي؛ وعدد كبير من المسؤولين والتربويين القائمين على مبادرة تحدي القراءة العربي، والمهتمين بالشأن الثقافي والمعرفي وحشد كبير من طلبة الإمارات وذويهم.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وكرّمت معالي سارة بنت يوسف الأميري، خلال الحفل، بقية الطلبة العشرة الأوائل الفائزين في التصفيات النهائية على مستوى الدولة، كما كرّمت كلاً من المنسق الوطني للتحدي، والمشرفة المتميزة، والمدرسة الفائزة على مستوى الدولة.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وجاء تتويج الطالبة دانة عادل الزرعوني، بلقب بطلة تحدي القراءة العربي في دورته العاشرة على مستوى دولة الإمارات، في ختام تصفيات تنافس فيها أكثر من 830 ألف طالب وطالبة مثلوا 1250 مدرسة تحت إشراف 2120 مشرفاً ومشرفة.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وتضمن الحفل الختامي تتويج الطالب يوسف محمد سعيد حامد من الصف الثامن في مدرسة القدوة الحلقة الثانية، بنين، التابعة لإمارة الشارقة - الشرقية، بالمركز الأول في فئة أصحاب الهمم، والطالبة ندى سعود عبد العزيز بالمرتبة الثانية، والطالب عمر علي راشد الكتبي في المرتبة الثالثة، فيما شهدت فئة أصحاب الهمم في هذه النسخة من التحدي مشاركة 395 طالباً وطالبة، كما جرى تكريم نعيمة الأميري من إمارة دبي بعد فوزها بلقب "المشرفة المتميزة"، ومدرسة حمد بن عبدالله الشرقي - الحلقة الثالثة، من إمارة الفجيرة لنيلها لقب "المدرسة المتميزة".</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وصعد إلى التصفيات النهائية على مستوى دولة الإمارات 10 طلاب وطالبات، وهم إضافة إلى الطالبة دانة عادل الزرعوني بطلة التحدي: حمد محمد إبراهيم الهاشمي من الصف الثاني عشر في مدرسة المحمود الحلقة الثالثة، بنين (الشارقة)، وحمد بن حمدان آل نهيان من الصف الأول في مدرسة خليفة بن زايد الأول (أبوظبي)، وسارة وليد المنصوري من الصف العاشر في مجمع زايد التعليمي الظيت الجنوبي الحلقة الثانية والثالثة (رأس الخيمة)، وعيسى عبدالله المازمي من الصف الثامن في مجمع زايد التعليمي مزيرعة الحلقة الأولى والثانية والثالثة (الشارقة)، وعائشة عبدالله سيف محمد الحميدي من الصف الحادي عشر في مدرسة أم المؤمنين الحلقة الثالثة بنات (الفجيرة)، وسالم عبدالله سالم الحمادي من الصف الرابع في مدرسة المرفأ (الظفرة)، ومحمد مانع محمد أحمد النجار من الصف الخامس في مجمع زايد التعليمي الخوانيج الحلقة الأولى والثانية والثالثة (دبي)، وآسيا عوض السيابي من الصف العاشر في مدرسة حصون للشراكات التعليمية (العين)، وحميد سعيد صالح الزعابي من الصف السادس في مدرسة القدوة الحلقة الثانية بنين (الشارقة - الشرقية).</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وحقق تحدي القراءة العربي إنجازاً غير مسبوق، بوصول أعداد المشاركين في تصفيات دورته العاشرة إلى 40286428 طالباً وطالبة من 60 دولة، بينهم 74062 طالباً وطالبة من أصحاب الهمم، بزيادة قدرها 24% عن الدورة التاسعة التي شهدت مشاركة 32.231 مليون طالب وطالبة من 50 دولة حول العالم، كما سجلت الدورة العاشرة مشاركة 138426 مدرسة، و161507 مشرفين ومشرفات.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وأكدت معالي سارة بنت يوسف الأميري، أن تحدي القراءة العربي، على مدار عقد كامل، نجح في ترسيخ القراءة بوصفها ثقافة مجتمعية وممارسة تعليمية مستدامة منذ إطلاقه عام 2015، وأصبح نموذجاً عربياً رائداً للاستثمار في الإنسان، انطلاقاً من رؤية صاحب السموّ الشيخ محمد بن راشد آل مكتوم، الذي يؤمن بأن المعرفة هي أساس التنمية، وأن بناء المستقبل يبدأ ببناء العقول.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وقالت معاليها: المشاركة القياسية لطلبة دولة الإمارات في الدورة العاشرة من تحدي القراءة العربي تعكس نجاح الرؤية الوطنية في ترسيخ القراءة كجزء أصيل من التجربة التعليمية، كما تؤكد تكامل الجهود بين مختلف المؤسسات التعليمية والثقافية لترسيخ المعرفة وتمكين الأجيال من أدوات المستقبل وننظر إلى هذه المشاركة بوصفها مؤشراً على تنامي الوعي المجتمعي بأهمية القراءة في بناء الشخصية، وتنمية التفكير، وتعزيز الهوية الوطنية واللغة العربية.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وأضافت معاليها: يمثل وصول تحدي القراءة العربي إلى موسمه العاشر محطة فارقة تؤكد أن المبادرات الملهمة قادرة على صناعة أثر يمتد عبر الأجيال. فما بدأ قبل عشرة أعوام مبادرة طموحة، أصبح اليوم مشروعاً حضارياً عربياً يلامس حياة ملايين الطلبة، ويغرس فيهم حب القراءة، ويعزز قدرتهم على التفكير والتحليل والإبداع، ويرسخ مكانة اللغة العربية بوصفها لغة للعلم والمعرفة والإنتاج الفكري.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وهنأت معاليها الفائزين والفائزات في مختلف فئات التحدي، وجميع الطلبة المشاركين، مثمنة جهود أولياء الأمور والمعلمين والمشرفين، ومؤكدة أن وزارة التربية والتعليم ستواصل تطوير مبادرات نوعية تعزز ثقافة القراءة، وتدعم التعلم مدى الحياة، وتمكن الطلبة من اكتساب المعارف والمهارات التي تؤهلهم للمنافسة والإسهام في بناء مستقبل دولة الإمارات.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وتحمل الطالبة دانة عادل الزرعوني طموح الإمارات لنيل لقب تحدي القراءة العربي 2026 خلال المرحلة النهائية التي تجري في دبي للمنافسة على لقب الدورة العاشرة من التحدي، الذي يتضمن في كل دورة مراحل تصفية عدة لاختيار الأبطال ممن نجحوا في قراءة وتلخيص محتوى 50 كتاباً، واستيعاب أبرز المعلومات الواردة فيها، وتتدرج التصفيات لتشمل الصفوف والمراحل الدراسية ثم المدارس والمناطق التعليمية ثم المديريات أو المحافظات، وصولاً إلى اختيار أبطال التحدي على مستوى كل دولة سواء في الوطن العربي أو الدول المشاركة من خارجه، ويتم اختيار الأبطال المتميزين والمدرسة المتميزة على مستوى كل دولة استناداً إلى معايير دقيقة موحدة.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وتتولى لجان متخصصة في الدول المشاركة، بالتعاون مع لجان تحدي القراءة العربي اختيار الفائزين على مستوى المناطق التعليمية والمديريات والمحافظات وصولاً إلى اختيار العشرة الأوائل والفائز على مستوى كل دولة للمشاركة في التصفيات النهائية للمنافسة على اللقب في المرحلة الختامية في دبي.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وسجلت دولة الإمارات حضوراً متميزاً في دورات تحدي القراءة العربي في حجم المشاركة، والفوز بالمراكز الأولى في فئات التحدي، ومن أبرز الإنجازات فوز الطالبة آمنة محمد المنصوري بلقب بطلة تحدي القراءة العربي في دورته السابعة 2023، التي شارك في منافساتها 24.8 مليون طالب وطالبة من 46 دولة، وأكثر من 188 ألف مدرسة ونحو 150 ألف مشرف ومشرفة قراءة.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وفي الدورة التاسعة من تحدي القراءة العربي، التي شارك فيها أكثر من 32.2 مليون طالب وطالبة من 50 دولة، وأكثر من 132 ألف مدرسة، وأكثر من 161 ألف مشرف ومشرفة، فازت مدرسة عاتكة بنت زيد - الحلقة الأولى من الإمارات بلقب "المدرسة المتميزة" مناصفة مع مدرسة طرابلس الحدادين من لبنان.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وشهدت الدورة الثامنة من تحدي القراءة العربي، التي شارك فيها أكثر من 28 مليون طالب وطالبة، مثّلوا أكثر من 229 ألف مدرسة في 50 دولة، وتحت إشراف أكثر من 154 ألف مشرف ومشرفة، فوز مدرسة الإبداع - الحلقة الأولى من الإمارات، بلقب "المدرسة المتميزة".</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">كما حققت الإمارات حضوراً بارزاً في فئة "المشرف المتميز"، حيث أحرزت موزة الغناة المركز الأول في هذه الفئة في ختام الدورة الخامسة التي شهدت مشاركة أكثر من 21 مليون طالب وطالبة من 52 دولة، مثلوا 96 ألف مدرسة، وتحت إشراف 120 ألف مشرف ومشرفة.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">ويهدف تحدي القراءة العربي، الذي أطلقه صاحب السموّ الشيخ محمد بن راشد آل مكتوم في العام 2015 كأكبر مسابقة ومشروع قراءة على مستوى العالم، إلى تعزيز أهمية القراءة لدى الطلبة المشاركين على مستوى الوطن العربي والعالم، وتطوير آليات الاستيعاب والتعبير عن الذات بلغة عربية سليمة، وتحبيب الشباب العربي بلغة الضاد، وتشجيعهم على استخدامها في تعاملاتهم اليومية.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">ويسعى التحدي الذي تُنظِّمه مؤسسة "مبادرات محمد بن راشد آل مكتوم العالمية"، إلى ترسيخ حب المعرفة والقراءة والاطلاع لدى الأجيال الجديدة وتزويدهم بالمعرفة الضرورية، للمساهمة في بناء مستقبل أفضل وصقل قدراتهم وشخصياتهم.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">كما يهدف التحدي إلى بناء المنظومة القيمية للنشء من خلال اطلاعهم على قيم وعادات ومعتقدات الثقافات الأخرى، بما يسهم في ترسيخ مبادئ التسامح والتعايش وقبول الآخر.</div></p>

محمد بن راشد: القِراءة هي البُنية التحتية للتطوّر والتقدُّم والإِبداع

<p class='article-text'><div data-empty="false">توجت سمو الشيخة لطيفة بنت محمد بن راشد آل مكتوم، رئيسة هيئة الثقافة والفنون في دبي (دبي للثقافة)، دانة عادل الزرعوني من مدرسة الاتحاد الوطنية الخاصة في أبو ظبي بطلة لتحدي القراءة العربي في دورتة العاشرة على مستوى الإمارات. </div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وتوج الطالب يوسف سعيد حامد من مدرسة القدوة بالشارقة بالمركز الأول في فئة أصحاب الهمم.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false"> وفازت نعيمة الأميري من إمارة دبي بجائزة المشرفة المتميزة على مستوى الدولة.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">كما فازت مدرسة حمدان بن عبدالله الشرقي من الفجيرة بجائزة المدرسة المتميزة على مستوى الدولة.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false"> حققت الدورة الـ10 من مبادرة تحدي القراءة العربي، التي تنضوي تحت مظلة مؤسسة «مبادرات محمد بن راشد آل مكتوم العالمية»، مشاركة قياسية وصلت إلى 40 مليوناً و286 ألفاً و428 طالباً وطالبة من 60 دولة، يمثلون 138 ألفاً و426 مدرسة، وبإشراف 161 ألفاً و507 مشرفين ومشرفات.</div></p><p class='article-text'> حضر تتويج أصحاب المراكز الأولى وزيرة التربية والتعليم، سارة بنت يوسف الأميري، وعدد من المسؤولين والتربويين القائمين على مبادرة تحدي القراءة العربي، والمهتمين بالشأن المعرفي والتعليمي، وحشد كبير من طلبة المدارس في الإمارات، وأولياء أمور الطلاب والطالبات المشاركين في التصفيات.</p>

لطيفة بنت محمد تتوج دانة عادل الزرعوني بطلة لتحدي القراءة العربي في الإمارات

<p class='article-text'><div data-empty="false">بحضور سموّ الشيخة لطيفة بنت محمد بن راشد آل مكتوم رئيسة هيئة الثقافة والفنون في دبي (دبي للثقافة)، يُنظّم تحدي القراءة العربي، اليوم، احتفالية حاشدة في مركز دبي للمعارض، إكسبو دبي، لتتويج أبطال دورته العاشرة على مستوى دولة الإمارات.</div></p><p class='article-text'>والتي شهدت مشاركة قياسية، حيث خاض المنافسات أكثر من 830 ألف طالب وطالبة. كما تحضر تتويج أصحاب المراكز الأولى معالي سارة بنت يوسف الأميري وزيرة التربية والتعليم، وعدد من المسؤولين والتربويين القائمين على مبادرة تحدي القراءة العربي.</p><p class='article-text'>والمهتمين بالشأن المعرفي والتعليمي، وحشد كبير من طلبة المدارس في الإمارات، وأولياء أمور الطلاب والطالبات المشاركين في التصفيات.</p><p class='article-text'>وحققت الدورة العاشرة من مبادرة تحدي القراءة العربي، التي تنضوي تحت مظلة مؤسسة «مبادرات محمد بن راشد آل مكتوم العالمية»، مشاركة قياسية، وصلت إلى 40 مليوناً و286 ألفاً و428 طالباً وطالبة، من 60 دولة، يمثلون 138426 مدرسة، وبإشراف 161507 مشرفين ومشرفات.</p><p class='article-text'><div data-empty="false">وإضافة إلى الإعلان عن بطل تحدي القراءة العربي في دورته العاشرة على مستوى دولة الإمارات، تشهد الاحتفالية تتويج صاحب المركز الأول في فئة أصحاب الهمم، كما يجري تكريم الفائز بلقب «المشرف المتميز»، والمدرسة الفائزة بلقب «المدرسة المتميزة».</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وكان تحدي القراءة العربي، توج الطالبة ريم عادل الزرعوني من إمارة أبوظبي، بطلة لدورته التاسعة على مستوى دولة الإمارات، والتي شهدت مشاركة أكثر من 810 آلاف طالب وطالبة، مثلوا 1380 مدرسة، وتحت إشراف 2005 مشرفين ومشرفات. </div></p><p class='article-text'>كما أحرزت زهرة حمد إبراهيم من إمارة دبي، لقب «المشرفة المتميزة»، ومدرسة عاتكة بنت زيد من إمارة الشارقة لقب «المدرسة المتميزة»، في حين ذهب المركز الأول في فئة أصحاب الهمم إلى الطالب عبد الله أحمد راشد عبد الله الظنحاني من إمارة الفجيرة.</p><p class='article-text'><div data-empty="false">ويهدف تحدي القراءة العربي، المبادرة القرائية الأكبر من نوعها باللغة العربية على مستوى العالم، والذي أطلق في دورته الأولى في العام الدراسي 2015 – 2016، بتوجيهات صاحب السموّ الشيخ محمد بن راشد آل مكتوم نائب رئيس الدولة رئيس مجلس الوزراء حاكم دبي، رعاه الله، إلى تعزيز أهمية القراءة لدى الطلبة المشاركين على مستوى الوطن العربي والعالم، وتنمية مهارات التفكير الإبداعي. </div></p><p class='article-text'>كما يهدف التحدي إلى إنتاج نهضة قرائية ومعرفية شاملة، وترسيخ ثقافة القراءة باللغة العربية، بوصفها لغة قادرة على مواكبة كل أشكال الآداب والعلوم والمعارف، وتشجيع الأجيال الصاعدة على استخدامها في تعاملاتهم اليومية.</p><p class='article-text'>وتزويدهم بالمعرفة الضرورية للمساهمة في بناء مستقبل أفضل، وصقل قدراتهم وشخصياتهم، وتمكينهم من الاطلاع على الثقافات الأخرى، بما يسهم في ترسيخ مبادئ التسامح والتعايش وقبول الآخر.</p><p class='article-text'><div data-empty="false">ألف طالب شاركوا في المنافسات</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">تكريم الأول في «أصحاب الهمم»</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">إعلان «المشرف المتميز» و«المدرسة المتميزة»</div></p>

بحضور لطيفة بنت محمد.. تحدي القراءة العربي يتوِّج اليوم أبطال الإمارات في دورته العاشرة

<p class='article-text'>لم تعد تقاس الدول في عالم اليوم بحجم ميزانياتها أو بقدراتها العسكرية وحدها، كما لم يعد النفوذ الدولي مرتبطاً فقط بما يمتلك من موارد وثروات، فيما يتمثل المعيار الحقيقي للنجاح في القرن الـ 21 بالقدرة على التكيف مع المتغيرات وإدارة الأزمات، والحفاظ على الاستقرار الداخلي مهما تعاظمت التحديات على تنوعها سياسية كانت، أمنية، أو اقتصادية، أو حتى جيوسياسية.</p><p class='article-text'>لقد نجحت دولة الإمارات في ترسيخ مكانتها واحدة من أكثر دول العالم قدرة على التكيف مع المتغيرات والتعامل مع الظروف الاستثنائية، إذ أثبت مشروع الدولة ومنذ قيام الاتحاد على يد الوالد المؤسس المغفور له الشيخ زايد بن سلطان آل نهيان، طيب الله ثراه، النهج الثابت والمرتكز على رؤى استراتيجية تعزز كفاءة المؤسسات، بما لا يغفل تطوير البنى وترسيخ الأمن والاستقرار المستدامين.</p><div id='تحدي'><h2>تحدي</h2></div><p class='article-text'>مثّل التصعيد في المنطقة وما صحبه من تداعيات تحدياً لقدرة الدول على الردع والتكيف معاً، بما لا ينال من أمنها وكفاءة اقتصاداتها، لتكون الإمارات خير نموذج، ومثالاً يحتذى في مجابهة الظروف.</p><p class='article-text'>لم تعصف رياح التوتر التي هبت على المنطقة وعلى امتداد شهور بما حققت بعض دولها من نجاحات غير مسبوقة في كل مجال وحقل، فها هي الإمارات تثبت للكل أنها صلدة، محتاطة ومتأهبة وعصية على الانكسار في آن.</p><p class='article-text'>فرض الواقع المعقد تحديات مزدوجة على الإمارات، سواء من تداعيات المشهد الأمني الإقليمي من جهة، ومن الأخرى حملات إعلامية مضللة اعتمدت على نشر مقاطع  مفبركة، وروايات مضللة هدفت إلى صناعة حالة من الإرباك النفسي ، إلا أن أرض الواقع أثبتت قوة الدولة وكرست مشهداً مغايراً بدت فيه الإمارات أقوى والحياة تسير على طبيعتها.. الأسواق مزدهرة، والمراكز التجارية تعج بروادها، فيما المطارات والموانئ والمناطق الاقتصادية في قمة أدائها الاستثنائي الكفء.</p><div id='أمن-اقتصادي'><h2>أمن اقتصادي</h2></div><p class='article-text'>لم يقتصر أثر جاهزية الإمارات على الاستقرار الأمني فقط، بل أمن اقتصادي واستدامة سلاسل إمداد كإحدى ركائز الأمن الوطني الشامل، إذ لم يمنع المشهد وتعقيداته الدولة من تأمين إمداد مستمر لا ينقطع للسلاسل، بما جعل من الأزمة والعدم سواء، لا نقص في السلع والمستلزمات الضرورية من الأسواق، الوقود متوفر والأسعار كما العهد بها تحت السيطرة بفضل منظومة رقابية استباقية وإجراءات تنظيمية صارمة ضمنت استقرار الأسواق وحماية المستهلك، ما أظهر وبجلاء قدرة الدولة على الفصل بين تداعيات الأزمات الإقليمية واستمرارية دوران الاقتصاد، ما عزز مكانة الدولة نموذجاً للأمن الاقتصادي باعتباره جزءاً لا يتجزأ من منظومة الأمن القومي</p><div id='الوفاء-بالإلتزامات-الإنسانية'><h2>الوفاء بالإلتزامات الإنسانية</h2></div><p class='article-text'>كما لم تؤثر التطورات الإقليمية على دور الإمارات الإنساني، بل وبالوتيرة نفسها استمرت في الوفاء بالتزاماتها الدولية تجاه مواطن الأزمات على غرار غزة، إذ انطلق «الفارس الشهم» في مهمته المعتادة لإغاثة المحتاجين وإيصال المساعدات للمستحقين وفق ما رسم من خطط. ما اعتادت الإمارات ومنذ قيام الاتحاد قبل أكثر من 5 عقود على التخلي عن مسؤولياتها الإنسانية، بل على العكس تعزز إيمانها بمحورية الدبلوماسية والعمل الإنساني خير سفيرين لصورتها بين الشعوب والأمم،</p><p class='article-text'>لقد أظهرت الأزمة معدن مجتمع الإمارات الحقيقي، جلده وتماسكه في وجه المحن، لم يكن الأمر صدفة بل ثمرة مسيرة طويلة من بناء الهوية الوطنية وتعزيز الثقة بين القيادة والمجتمع. كشف المجتمع، مواطنين ومقيمين، قدراً عالياً من التماسك والوعي والمسؤولية في التعامل بكثير من الهدوء والثقة مع التطورات، مستنداً إلى قناعة راسخة بكفاءة مؤسسات الدولة وقدرتها على إدارة مختلف السيناريوهات.</p><div id='nbspوعيnbsp-مجتمعي'><h2> وعي  مجتمعي</h2></div><p class='article-text'>ما خاب رهان الإمارات على إنسانها، الاستثمار في قدراته أحد أهم القرارات الاستراتيجية للدولة منذ التأسيس الميمون، تعامل المواطنون والمقيمون مع التطورات بروح الانضباط والوعي، لم تلتفت مختلف فئات المجتمع لما يقصد من بلبلة بل انصرفت لممارسة أعمالها وأنشطتها اليومية الاعتيادية، في رسالة تؤكد أن الاستقرار لا تصنعه المؤسسات الحكومية وحدها، بل أيضاً مجتمع يمتلك وعياً وطنياً وثقافة مؤسسية وقدرة على التمييز بين الحقائق وحملات التضليل الإعلامي.</p><p class='article-text'>وقد شكل هذا التلاحم المجتمعي أحد أهم عناصر القوة الوطنية الشاملة التي عززت من قدرة الدولة على تجاوز المرحلة بثقة.</p><p class='article-text'>قدم المجتمع الإماراتي نموذجاً مختلفاً في التعاطي مع الفضاء الرقمي، إذ غلبت المسؤولية الوطنية على ردود الأفعال، وتراجعت فرص انتشار الشائعات أمام سرعة تداول المعلومات الرسمية وارتفاع مستوى الوعي المجتمعي.</p><p class='article-text'>ويعكس نجاح الإمارات في بناء ما يُعرف في الأدبيات السياسية بـ «المناعة المجتمعية»، أي قدرة المجتمع على مقاومة الحرب النفسية والحرب المعلوماتية دون أن تتأثر وحدته الداخلية أو ثقته بمؤسسات الدولة، وهو عنصر أصبح اليوم جزءاً لا يتجزأ من منظومة الأمن القومي للدول الحديثة.</p><p class='article-text'>ولعل المشهد الأكثر دلالة خلال تلك المرحلة تمثل في استمرار الحياة اليومية بصورة طبيعية، فقد بقيت المدارس والجامعات والقطاعات الاقتصادية والأسواق والمطارات والموانئ تعمل بكامل كفاءتها، واستمرت الفعاليات الاقتصادية والسياحية والثقافية دون اضطراب..</p><div id='تلاحم-وطني'><h2>تلاحم وطني</h2></div><p class='article-text'>لم يكن ذلك مجرد مؤشر على قوة البنية التحتية أو كفاءة الإدارة الحكومية فحسب، بل كان انعكاساً لوعي مجتمع أدرك أن أفضل رد على محاولات بث الخوف هو الحفاظ على دورة الحياة الطبيعية.. وهكذا أثبت المجتمع الإماراتي، إلى جانب مؤسسات الدولة، أن التماسك الوطني يمثل خط الدفاع الأول، وأن الثقة المتبادلة بين القيادة والشعب هي الركيزة الأساسية لاستدامة الأمن والاستقرار في مواجهة مختلف التحديات.</p><p class='article-text'>لقد أثبتت التجربة أن قوة الإمارات لا تكمن فقط في قدراتها الدفاعية أو إمكاناتها الاقتصادية، بل ما تمتلك من مناعة وطنية وصلابة مؤسسية ومرونة استراتيجية مكنتها من امتصاص آثار الأزمات دون أن تتعطل دورة الاقتصاد أو تتراجع خطط التنمية أو تتأثر ثقة المجتمع.وفي الأدبيات السياسية، يعد هذا النموذج أحد أبرز تجليات «الدولة المرنة» القادرة على إدارة المخاطر المركبة، وتحويل التحديات إلى فرص لتعزيز مكانتها الإقليمية والدولية.</p><div id='الدبلوماسيةnbsp'><h2>الدبلوماسية </h2></div><p class='article-text'>واصلت الدولة نهجها القائم على الحوار وخفض التوتر وتغليب الدبلوماسية، انطلاقاً من قناعة راسخة بأن التصعيد لا يحقق استقراراً ولا أمناً مستداماً، بل ببناء جسور الثقة وتعزيز المصالح المشتركة. وخرجت الإمارات من الأزمة أكثر حضوراً وتأثيراً، بل ترسيخ مكانتها شريكاً موثوقاً في دعم مسيرة الاستقرار والسلام، ونموذجاً للدولة التي تجمع الردع والمرونة، الحكمة واستشراف المستقبل.</p><p class='article-text'>لم يكن النموذج وليد صدفة، بل نتيجة مشروع وطني متكامل انطلق منذ قيام الاتحاد، واستند إلى قناعة راسخة بأن الأمن القومي لا يبنى بالقوة العسكرية وحدها، وإنما بمنظومة شاملة تجمع بين الاقتصاد المتنوع، والمؤسسات الفاعلة، والحوكمة الرشيدة، والاستثمار في رأس المال البشري، والدبلوماسية المتوازنة، لذلك كله استطاعت الإمارات تجاوز محطات مفصلية عدة، من الأزمة المالية العالمية 2008، إلى جائحة كورونا في العام 2020، ونجاح أذهل العالم في استضافة معرض إكسبو 2020 دبي رغم الظروف القاهرة واللحظة الاستثنائية التي شلت الكوكب بأكمله، فيما مثل احتضان الدولة مؤتمر المناخ العالمي COP28 أواخر العام 2023 خير دليل على مقدرة لا تضاهى في التنظيم وإدارة الأزمات وقهر التحديات.</p><p class='article-text'>واليوم تخترق الإمارات حُجب المستقبل، برؤية القيادة الرشيدة التي جعلت من المرونة الاستراتيجية واستشراف المستقبل والعمل الإنساني والدبلوماسية المتوازنة، ركائز ثابتة في سياستها الوطنية. لم تعد تجربة الإمارات مجرد قصة نجاح وطنية، بل مثال تسير على هداه كل دولة أرادت صنع المجد وارتقاء سبل النهضة.</p>

قدرة على التكيف ومقدرات لا تقاس في تحويل الأزمات إلى فرص

الإمارات.. نموذج نهضة يعبّد للطامحين طرق المستقبل

<p class='article-text'>أحرزت الطالبة آية محمود منصور الطاهات لقب بطلة تحدي القراءة العربي في دورته العاشرة على مستوى المملكة الأردنية الهاشمية، بعد تصفيات شارك فيها 2127529 طالباً وطالبة من 5890 مدرسة، وتحت إشراف 8111 مشرفاً ومشرفة، أسهموا في إنجاح منافسات الدورة العاشرة من المسابقة الأكبر من نوعها باللغة العربية على مستوى العالم، والتي تنظمها مؤسسة "مبادرات محمد بن راشد آل مكتوم العالمية" منذ إطلاقها في العام 2015.</p><p class='article-text'>وجرى الإعلان عن فوز الطالبة آية محمود منصور الطاهات من الصف الرابع في مدرسة الخنساء الأساسية المختلطة التابعة لمديرية بني عبيد، خلال الحفل الختامي للدورة العاشرة من تحدي القراءة العربي الذي شهدته العاصمة الأردنية عمان ، وذلك بحضور سعادة حمد عبد الله المطروشي القائم بأعمال سفارة دولة الإمارات العربية المتحدة لدى المملكة الأردنية الهاشمية، وعطوفة الدكتور نواف العجارمة ، الأمين العام للشؤون التعليمية في المملكة الأردنية الهاشمية، ومشاركة الدكتور فوزان الخالدي مدير إدارة البرامج والمبادرات في مؤسسة "مبادرات محمد بن راشد آل مكتوم العالمية"، وعدد من المسؤولين والتربويين القائمين على مبادرة تحدي القراءة العربي، وحشد كبير من أولياء أمور الطلبة المشاركين.</p><p class='article-text'>وشهد الحفل الختامي أيضا تتويج فخري محمود مياس من مديرية لواء الرمثا بلقب "المشرف المتميز"، ومدرسة الخالدية الثانوية الشاملة المختلطة من مديرية البادية الشمالية الغربية بلقب "المدرسة المتميزة".</p><p class='article-text'>وفي فئة أصحاب الهمم، أحرزت الطالبة إيناس محمد أحمد سميرات من الصف الحادي عشر ، في مدرسة صيدور الثانوية التابعة لمديرية الطيبة والوسطية المركز الأول بعد تصفيات شارك فيها 26 ألف طالب وطالبة.</p><p class='article-text'>وتأهل إلى التصفيات النهائية على مستوى المملكة الأردنية الهاشمية عشرة طلاب وطالبات، وضمت قائمة الأوائل إضافة إلى الطالبة آية محمود منصور الطاهات كلاً من: زينة أحمد القضاة من الصف الرابع في الكلية العلمية الإسلامية التابعة لمديرية الجامعة، وحمزة عبد الله عمر الكسواني من الصف الحادي عشر في مدرسة الملك عبد الله الثاني للتميز "القويسمة"، وحلا سلطان علي عتوم من الصف العاشر في مدرسة الملك عبد الله الثاني للتميز "جرش"، وأحمد خالد النعانعة من الصف الثاني عشر في مدرسة الملك عبد الله الثاني للتميز "الطفيلة"، ودنيا فايز عوده النعيمات من الصف العاشر في مدرسة بسطة الثانوية للبنات "البادية الجنوبية"، وعبد الله أحمد محمد زغلول من الصف الثامن في مدرسة الملك عبد الله الثاني للتميز "عجلون"، وجاد بلال محمد الفيصل من الصف العاشر في مدرسة الملك عبد الله الثاني للتميز "قصبة إربد"، وعبد الرحمن أحمد علي أبو عبيدة من الصف العاشر في أكاديمية منارة الأمل "عين الباشا"، وربى حسان محمد بنات من الصف الحادي عشر في مدرسة الروضة الثانوية الشاملة للبنات "الشونة الجنوبية".</p><p class='article-text'>وثمن معالي الأستاذ الدكتور عزمي محافظة وزير التربية والتعليم ووزير التعليم العالي والبحث العلمي في المملكة الأردنية الهاشمية، الدور الحيوي الذي تلعبه مؤسسة "مبادرات محمد بن راشد آل مكتوم العالمية" في ترسيخ ثقافة القراءة وتعزيز الحراك المعرفي في العالم العربي، من خلال مبادرات نوعية تسهم في تنمية مهارات الطلبة الفكرية والإبداعية، وتوسيع مداركهم، وتمكينهم من أدوات المعرفة التي تؤهلهم للمشاركة الفاعلة في بناء مستقبل مجتمعاتهم.</p><p class='article-text'>وأشاد بجهود المؤسسة في تنظيم تحدي القراءة العربي، الذي يعد منصة رائدة تُطلق طاقات الطلاب نحو القراءة والاطلاع، وتمكّنهم من اكتشاف قدراتهم وتنمية شخصياتهم.</p><p class='article-text'>وقال معاليه إن المشاركة الكبيرة في مبادرة تحدي القراءة العربي تعكس المستوى المتقدم الذي وصل إليه طلبة الأردن، وحرص المنظومة التعليمية في الأردن على ترسيخ ثقافة القراءة وتنمية مهارات التفكير لدى الأجيال الصاعدة، بما يعزز حضور اللغة العربية في حياتهم اليومية، مشيراً إلى أن وزارة التربية والتعليم ماضية في دعم البرامج والمبادرات التي ترسخ مكانة لغة الضاد وتدعم مسيرة التميز الأكاديمي والمعرفي.</p><p class='article-text'>وهنأ معاليه، الطالبة آية محمود منصور الطاهات، وجميع الفائزين والفائزات والطلبة المشاركين في المنافسات وذويهم، مثمّناً جهود المدارس والكوادر التعليمية في المملكة الأردنية الهاشمية، وكل من أسهم في إنجاح تصفيات الدورة العاشرة من مبادرة تحدي القراءة العربي.</p><p class='article-text'>من جانبه، قال الدكتور فوزان الخالدي، إن مبادرة تحدي القراءة العربي تواصل ترسيخ مكانتها كأكبر مشروع معرفي عربي يهدف إلى بناء جيل قارئ ومثقف، قادر على إنتاج المعرفة والمساهمة في نهضة مجتمعه، من خلال نشر ثقافة القراءة وتعزيز ارتباط الأجيال باللغة العربية.</p><p class='article-text'>وأضاف أن المشاركة الأردنية الواسعة في التحدي تعكس حجم الجهود الكبيرة التي تبذلها وزارة التربية والتعليم والمعنيون بالشأن الثقافي، والمجتمع الأردني لتحفيز الطلبة على القراءة، وقد شكّلت هذه الجهود رافداً مهماً للنجاح الاستثنائي الذي حققته الدورة العاشرة، والتي شارك في تصفياتها أكثر من 40 مليون طالب وطالبة من 60 دولة.</p><p class='article-text'>وتقدم الدكتور فوزان الخالدي بالتهنئة إلى الفائزين والفائزات وجميع المشاركين في المنافسات، مشيداً بتميزهم وإصرارهم على تحقيق هذا الإنجاز المعرفي.</p><p class='article-text'>وشهدت الدورة العاشرة من مبادرة تحدي القراءة العربي، التي تنضوي تحت مظلة مؤسسة "مبادرات محمد بن راشد آل مكتوم العالمية"، مشاركة قياسية وصلت إلى 40286428 طالباً وطالبة من 60 دولة، بينهم 74062 طالباً وطالبة من أصحاب الهمم، بزيادة قدرها 24% على الدورة التاسعة التي شهدت مشاركة 32.231 مليون طالب وطالبة من 50 دولة، كما سجلت الدورة العاشرة مشاركة 138426 مدرسة و161507 مشرفين ومشرفات.</p><p class='article-text'>ويهدف تحدي القراءة العربي، الذي أطلقه صاحب السمو الشيخ محمد بن راشد آل مكتوم نائب رئيس الدولة رئيس مجلس الوزراء حاكم دبي "رعاه الله" ، في العام 2015، إلى ترسيخ ثقافة القراءة باللغة العربية، كلغة قادرة على مواكبة كل أشكال الآداب والعلوم والمعارف، وتحبيب الشباب العربي بلغة الضاد، وتشجيعهم على استخدامها في تعاملاتهم اليومية.</p><p class='article-text'>ويسعى التحدي إلى تطوير آليات الاستيعاب والتعبير عن الذات بلغة عربية سليمة، وتنمية مهارات التفكير الإبداعي، وصولاً إلى إثراء المحتوى المعرفي المتوفر باللغة العربية، وترسيخ قيم التواصل والتعارف والحوار والانفتاح على الثقافات المختلفة.</p>

آية الطاهات بطلة لتحدي القراءة العربي في الأردن

<p class='article-text'>أحرزت الطالبة رنيم مرشد الدرويش، لقب بطلة تحدي القراءة العربي في دورته العاشرة على مستوى مملكة البحرين، في ختام تصفيات شارك فيها 148 ألفا و237 طالباً وطالبة مثلوا 250 مدرسة، وتحت إشراف 507 مشرفين ومشرفات.</p><p class='article-text'>وجاء تتويج الطالبة رنيم مرشد الدرويش، من الصف الخامس في مدرسة الازدهار الابتدائية للبنات التابعة للمنطقة الأولى، باللقب، خلال الحفل الختامي للدورة العاشرة الذي جرى في العاصمة البحرينية المنامة، بحضور سعادة فهد محمد بن كردوس العامري، سفير دولة الإمارات العربية المتحدة لدى مملكة البحرين، ونوال ابراهيم الخاطر، وكيل وزارة التربية والتعليم في مملكة البحرين، ومشاركة الدكتور فوزان الخالدي، مدير إدارة البرامج والمبادرات في مؤسسة "مبادرات محمد بن راشد آل مكتوم العالمية"، وعدد من المسؤولين والتربويين، وذوي الطلبة المشاركين في المنافسات.</p><p class='article-text'>كما شهد الحفل الختامي، تكريم عائشة العطاوي، من منطقة التعليم الخاص بعد حصولها على لقب "المشرفة المتميزة"، ومدرسة سار الثانوية للبنات من المنطقة الأولى الفائزة بلقب "المدرسة المتميزة".</p><p class='article-text'>وأحرزت الطالبة بتول السيد رضاء شرف، من الصف الثاني عشر في مدرسة سار الثانوية للبنات التابعة للمنطقة الأولى، المركز الأول في فئة أصحاب الهمم، في ختام منافسات شارك فيها 27 طالباً وطالبة.</p><p class='article-text'>وصعد إلى التصفيات النهائية على مستوى مملكة البحرين عشرة طلاب وطالبات، وضمت القائمة بجانب الطالبة رنيم مرشد الدرويش، كلاً من أحمد حسين عبد الله، من الصف الثالث الإعدادي في مدرسة الخليل بن أحمد الإعدادية للبنين التابعة للمنطقة الأولى، وبتول السيد ضياء السيد محمد، من الصف الثالث في المدرسة الأهلية (التعليم الخاص)، وسارة فوزي عبد العزيز، من الصف الثالث الثانوي في مدرسة الشيخة حصة للبنات (التعليم الخاص)، وفاطمة فاضل المقهوي، من الصف الثالث الإعدادي في مدرسة القيروان الإعدادية للبنات (الأولى)، ولولوة عبدالله البنعلي، من الصف الثالث في المدرسة الكندية (التعليم الخاص)، وزينب محمد صادق، من الصف الأول الثانوي في مدرسة سار الثانوية للبنات (الأولى)، وفاطمة حسين علي أحمد، من الصف الثالث الثانوي في مدرسة الاستقلال الثانوية للبنات (الرابعة)، ومريم عيسى الذوادي، من الصف الثاني الثانوي في مدرسة الرفاع الغربي الثانوية للبنات (الثالثة)، وسينق منج لي، من الصف السابع في مدرسة الروابي الخاصة (التعليم الخاص).</p><p class='article-text'>وأشاد سعادة الدكتور محمد بن مبارك جمعة، وزير التربية والتعليم في مملكة البحرين، بمجالات التعاون المثمرة العديدة بين مملكة البحرين ودولة الإمارات العربية المتحدة، في ظل القيادة الرشيدة للبلدين الشقيقين.</p><p class='article-text'>وأثنى سعادته على مشروع تحدي القراءة العربي الذي جاء بمبادرة كريمة ومتميزة من صاحب السمو الشيخ محمد بن راشد آل مكتوم، نائب رئيس الدولة رئيس مجلس الوزراء حاكم دبي، رعاه الله، لتشجيع القراءة بين جيل الأطفال والشباب، مشيراً إلى أن جهود الوزارة في متابعة المشاركة في هذه المسابقة أسهمت في مشاركة الآلاف من طلبة المدارس الحكومية والخاصة سنويا، ومن بينهم الطلبة من فئة أصحاب الهمم.</p><p class='article-text'>من جانبه، أكد الدكتور فوزان الخالدي، أن تحدي القراءة العربي نجح على مدى عشر دورات في إحداث تغييرات كبرى في مجالات المعرفة ونشر ثقافة القراءة وزيادة اهتمام الأجيال الجديدة باللغة العربية، وإعادة الاعتبار إلى الكتاب، وتحفيز الطلبة العرب على بذل مزيد من الجهود للاطلاع على المنتج الثقافي والعلمي في مختلف أنحاء العالم.</p><p class='article-text'>وأشار في هذا السياق إلى دراسة أجرتها منظمة الأمم المتحدة للتربية والعلم والثقافة "اليونسكو" عن أثر تحدي القراءة العربي في عادات القراءة عند الطلبة المشاركين في التحدي، أظهرت تحسناً هائلاً في مهارات اللغة العربية، ومعدلات القراءة والثقة بالنفس.</p><p class='article-text'>وقال: "مرة جديدة يثبت طلبة مملكة البحرين الشقيقة وعياً عالياً بأهمية القراءة، وتنافساً كبيراً على بلوغ مراتب متقدمة في رحلة البحث عن المعرفة، وباسم مؤسسة مبادرات محمد بن راشد آل مكتوم العالمية وتحدي القراءة العربي أتوجه إليهم بالتهنئة، فائزين ومشاركين، كما أتوجه بالشكر والتقدير إلى وزارة التربية والتعليم البحرينية وكل ما أسهم في نجاح هذه التصفيات".</p><p class='article-text'>وسجل تحدي القراءة العربي إنجازاً قياسياً، بوصول أعداد المشاركين في تصفيات دورته العاشرة إلى 40 مليونا و286 ألفا و428 طالباً وطالبة من 60 دولة، بينهم 74 ألفا و62 طالباً وطالبة من أصحاب الهمم، بزيادة قدرها 24% عن الدورة التاسعة التي شهدت مشاركة 32 مليونا و231 ألف طالب وطالبة من 50 دولة حول العالم، كما سجلت الدورة العاشرة مشاركة 138 ألفا و426 مدرسة، و161 ألفا و507 مشرفين ومشرفات.</p><p class='article-text'>ويهدف تحدي القراءة العربي الذي أطلقه صاحب السمو الشيخ محمد بن راشد آل مكتوم نائب رئيس الدولة رئيس مجلس الوزراء حاكم دبي "رعاه الله"، في العام 2015 كأكبر مسابقة ومشروع قراءة على مستوى العالم، إلى ترسيخ حب المعرفة لدى الطلاب والطالبات وتزويدهم بالمعرفة الضرورية للمساهمة في بناء مستقبل أفضل وصقل قدراتهم وشخصياتهم، وتنمية مهارات التفكير الإبداعي، وبناء المنظومة القيمية للنشء من خلال اطلاعهم على قيم وعادات ومعتقدات الثقافات الأخرى.</p><p class='article-text'>كما يهدف التحدي إلى إنتاج حراك قرائي ومعرفي شامل، ونشر ثقافة القراءة باللغة العربية، لغة قادرة على مواكبة كل أشكال الآداب والعلوم والمعارف، وتطوير آليات الاستيعاب والتعبير عن الذات بلغة عربية سليمة وتشجيع الأجيال الصاعدة على استخدامها في تعاملاتهم اليومية.</p>

رنيم الدرويش بطلة الدورة العاشرة من تحدي القراءة العربي في البحرين

<p class='article-text'><div data-empty="false">أعلنت وزارة التربية والتعليم فتح باب استقبال طلبات المشاركة في مسابقة «الإمارات للعالم الشاب»، وتحدي «المبتكرون الصغار»، ضمن فعاليات المهرجان الوطني للعلوم والتكنولوجيا والابتكار 2026، في خطوة تستهدف اكتشاف المواهب العلمية والابتكارية لدى الطلبة، وتنمية قدراتهم في مجالات البحث والابتكار والتفكير الإبداعي.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وأكدت الوزارة أن المسابقتين تمثلان منصة وطنية لإبراز مشاريع الطلبة وأفكارهم العلمية، وتعزيز ثقافة الابتكار والبحث العلمي بين الأجيال الناشئة، بما ينسجم مع توجهات دولة الإمارات نحو إعداد جيل قادر على المنافسة عالمياً في مجالات العلوم والتكنولوجيا.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وتهدف مسابقة «الإمارات للعالم الشاب»، إلى تشجيع الطلبة على إعداد وتقديم مشاريع بحثية وابتكارية في عدد من المجالات العلمية المتنوعة، تشمل التكنولوجيا، والعلوم البيولوجية والبيئية، والعلوم الكيميائية والفيزيائية والرياضية، إضافة إلى العلوم السلوكية والاجتماعية.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وأوضحت الوزارة أن باب التسجيل في المسابقة مفتوح حتى 14 يوليو 2026، فيما تستهدف طلبة الصفوف من الخامس إلى الثاني عشر في المدارس الحكومية والخاصة ومدارس التكنولوجيا التطبيقية، داعية الطلبة الراغبين بالمشاركة، إلى التواصل مع مشرفي المدارس لاستكمال إجراءات التسجيل.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">كما أعلنت الوزارة فتح باب التسجيل في تحدي «المبتكرون الصغار» حتى 15 سبتمبر 2026، والذي يستهدف طلبة رياض الأطفال والصفوف من الأول إلى الرابع في المدارس الحكومية والخاصة، بهدف تنمية مهارات التفكير الإبداعي، وحل المشكلات والعمل الجماعي، من خلال أنشطة وتحديات تفاعلية تتناسب مع أعمارهم.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وأكدت الوزارة أن المشاركة في المسابقتين، تتيح للطلبة فرصة تطوير مهارات البحث العلمي والابتكار، وتحويل الأفكار إلى مشاريع واقعية، إلى جانب تعزيز روح التنافس الإيجابي، والعمل ضمن فرق، بما يسهم في إعداد جيل من المبتكرين والعلماء القادرين على دعم مسيرة التنمية الوطنية.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">ودعت الوزارة أولياء الأمور والطلبة إلى الاستفادة من الفرصة، والمبادرة بالتسجيل عبر التنسيق مع مشرفي المدارس، مؤكدة حرصها على توفير بيئة محفزة، تحتضن المواهب العلمية، وتسهم في صقل قدرات الطلبة، وإبراز إبداعاتهم على المستوى الوطني.</div></p>

التسجيل في «الإمارات للعالم الشاب» و«المبتكرون الصغار»

<p class='article-text'>اختتمت مؤسسة الشارقة لرياضة المرأة النسخة السادسة من فعالية «تحدي هواة الرماية»، التي نظمها قسم الرياضة المجتمعية يومي السبت والأحد الماضيين في مقر المؤسسة بمنطقة القليعة، بمشاركة 77 رامية من فئتي الناشئات والسيدات. وتواصل الفعالية حضورها إحدى المبادرات التي تلقى إقبالاً متزايداً ضمن برامج القسم، مؤكدة دور الرياضة المجتمعية في توسيع قاعدة الممارسة، وتعريف النساء والفتيات برياضات نوعية ضمن بيئة آمنة ومحفزة.</p><p class='article-text'><br>وجمعت النسخة السادسة بين التدريب والمنافسة؛ إذ خُصص اليوم الأول للتعريف بأساسيات الرماية واشتراطات السلامة، قبل أن تنتقل المشاركات في اليوم الثاني إلى خوض التحدي ضمن فئتين عمريتين، شملتا الناشئات من عمر 17 عاماً وأقل، والسيدات، بما أتاح مساحة أوسع للمشاركة، ومنح كل فئة فرصة مناسبة لاختبار مهاراتها وتعزيز ثقتها في أجواء تنافسية مشجعة.<br>وأسفرت المنافسات عن نتائج متقاربة في فئة الناشئات، حيث حققت شيخة نواف إسماعيل المركز الأول برصيد 102.5 نقطة، تلتها سمر محمد الزعابي في المركز الثاني بـ 102.3 نقطة، فيما جاءت ياسمين كشواني في المركز الثالث بعد تسجيلها 102 نقطة، في أداء عكس مستوى عالياً من التركيز والثقة لدى المشاركات.</p><p class='article-text'><br>وفي فئة السيدات، أحرزت ألطاف صالح المركز الأول برصيد 92.1 نقطة، وجاءت حمدة محمد الهرمودي في المركز الثاني محققة 90.8 نقطة، بينما حلّت خولة محمد آل علي في المركز الثالث بـ 90.3 نقطة، وسط أجواء تنافسية مشجعة أظهرت حرص المشاركات على الاستفادة من التجربة وتطوير مهاراتهن.</p><p class='article-text'><br>وحصلت صاحبات المركز الأول في كل فئة على جوائز مالية مقدمة من مؤسسة الشارقة لرياضة المرأة، فيما حصلت صاحبات المركزين الثاني والثالث على كوبونات مقدمة من تعاونية الشارقة، في دعم يعكس تكامل الجهود بين المؤسسة وشركائها في تحفيز المشاركات، وتعزيز أثر الفعاليات المجتمعية في تشجيع النساء والفتيات على ممارسة الرياضة والاستمرار فيها.</p><p class='article-text'><br>وأكدت نورة الحمر، رئيس قسم الرياضة المجتمعية بمؤسسة الشارقة لرياضة المرأة، أن النسخة السادسة من تحدي هواة الرماية تأتي ضمن توجه المؤسسة إلى تطوير فعاليات مجتمعية قادرة على استقطاب فئات عمرية متنوعة من النساء والفتيات، وإتاحة تجارب رياضية نوعية تعزز ثقافة الممارسة، وتفتح المجال أمام المشاركات لاكتشاف قدراتهن في بيئة آمنة ومحفزة.</p><p class='article-text'><br>من جانبها، أعربت مريم كشواني، تنفيذي الرياضة المجتمعية بمؤسسة الشارقة لرياضة المرأة، عن سعادتها بنجاح النسخة السادسة من التحدي، مشيرة إلى أن الإقبال والتفاعل اللذين شهدهما الحدث يعكسان وعياً متنامياً بأهمية الرياضة المجتمعية ودورها في بناء علاقة إيجابية ومستدامة مع النشاط البدني.</p><p class='article-text'><br>وقالت كشواني: تميزت هذه النسخة بروح حماسية واضحة، سواء في يوم التدريب أو يوم المنافسة، حيث لمسنا رغبة حقيقية لدى المشاركات، ولا سيما الناشئات، في التعلم وخوض تجربة جديدة بثقة. ونرى أن هذا الإقبال يعكس أثر الزخم الذي أحدثته فعاليات وبرامج المؤسسة المتنوعة التي تستهدف الطالبات في المدارس، وأسهمت في تشجيعهن على الاندماج في الأنشطة الرياضية والمشاركة في تجارب جديدة.</p>

ختام تحدي «هواة الرماية» بمؤسسة الشارقة لرياضة المرأة بمشاركة 77 رامية

<p class='article-text'>بينما تصارع ولاية كاليفورنيا أزمات معيشية خانقة وتضخماً يهدد جودة حياة سكانها، يبرز سباق حاكم الولاية كمعركة "استحواذ استراتيجي" تتدفق فيها استثمارات سياسية ضخمة؛ حيث نجح "مات ماهان" في جمع حقيبة مالية بلغت 14 مليون دولار كدعم مباشر لحملته.</p><p class='article-text'>هذا التمويل الهائل، القادم من أباطرة وادي السيليكون، لا يمثل مجرد أرقام، بل يعكس رهان "رأس المال المخاطر" على العمدة الشاب لتفكيك قبضة المصالح الخاصة في سكرامنتو.</p><p class='article-text'>يقدم ماهان نفسه "كراديكالي السيليكون"  فالمعروف عنه انه  بديل اقتصادي جريء يرفض سياسات "الأمر الواقع"، متسلحاً بهذه الملاءة المالية لقلب الطاولة على الهياكل التقليدية للحزب الديمقراطي؛ فهل يعيد  ماهان عمدة مدينة سان خوسيه رسم خريطة القوى السياسية لأكبر اقتصاد في أمريكا؟</p><p class='article-text'><b>تمرد ديمقراطي</b></p><p class='article-text'>حددت مخاوف الناخبين بشأن جودة حياتهم في كاليفورنيا ونفوذ المصالح الخاصة في سكرامنتو ملامح السباق لقيادة أكبر ولاية ديمقراطية في البلاد. قد لا يبدو الوقت مناسباً ليأتي حاكم كاليفورنيا القادم من وادي السيليكون، لكن مات ماهان ومجموعة كبيرة من داعمي التكنولوجيا الكبار يعتقدون عكس ذلك.</p><p class='article-text'>يخوض ماهان، عمدة مدينة سان خوسيه (ثالث أكبر مدينة في الولاية)، معركة شاقة كديمقراطي وحيد مستعد لتحدي حزبه وكيفية معالجته للمشكلات الكبرى في عصر دونالد ترامب.</p><p class='article-text'>ويردد ماهان غالباً أن الكاليفورنيين "لا يحتاجون إلى "ميك أمريكا جريت أغين" MAGA، لكننا أيضاً لا نحتاج إلى المزيد من الشيء نفسه" فنحن لا تبحث عن نهج ترامب اليميني، وفي الوقت نفسه نرفض استمرار السياسات الديمقراطية التقليدية .</p><p class='article-text'><b>تمويل ضخم</b></p><p class='article-text'>جذب ماهان الانتباه لجهوده في تمييز نفسه عن الديمقراطيين الآخرين، ولخلفيته كصاحب مشروع تقني تحول إلى سياسي، وبشكل أبرز، لحجم الأموال التي تقف وراء ترشحه. جمعت حملة ماهان 14 مليون دولار منذ دخوله السباق في أواخر يناير.</p><p class='article-text'>ويعد ماهان المرشح الأكثر جمعاً للأموال باستثناء الملياردير الممول ذاتياً توم ستاير، الذي أنفقت حملته أكثر من 137 مليون دولار على الإعلانات. ورغم حماس مؤيديه، ظل ماهان غارقاً في خانة الآحاد في استطلاعات الرأي الأخيرة، حيث طغى عليه ستاير وديمقراطيون آخرون أكثر شهرة.</p><p class='article-text'>يتعامل ماهان مع إدارة الولاية بعقلية "رائد الأعمال" الذي يسعى لحل ثغرات "النظام التشغيلي" في سكرامنتو، حيث يطرح نموذجاً يقوم على قياس النتائج بدقة بدلاً من الوعود الفضفاضة.</p><p class='article-text'>ومن خلال دمج خبرته في "وادي السيليكون" مع العمل البلدي كعمدة لسان خوسيه لأكثر من 3 سنوات، يطرح ماهان رؤية تهدف لتفكيك ما يصفه بـ "حلقة التغذية المرتدة الفاسدة" التي تعيق تقدم اقتصاد كاليفورنيا. كما يدعم سياسات تظهر استقلاليته مثل حظر الهواتف في المدارس، وإلزام بناة مراكز البيانات بتغطية تكاليف الطاقة بالكامل.</p><p class='article-text'>ينظم عمالقة وادي السيليكون صفوفهم ضد ضريبة مقترحة بنسبة 5% لمرة واحدة على المليارديرات، وهو ما يعارضه ماهان ونيوسوم بدعوى أنها ستطرد المبدعين من الولاية. حصل ماهان على تبرعات بحد أقصى (39,200 دولار) من جو لونسديل، وسيرجي برين، وريد هاستينغز.</p><p class='article-text'>كما قدم المستثمر مايكل موريتز 3 ملايين دولار، ومايكل سيبل مليون دولار للجنة إنفاق مستقلة تدعمه تسمى "California Back to Basics".</p><p class='article-text'>أنفقت لجنة "العودة إلى الأساسيات" ما يقرب من 20 مليون دولار لتعريف الناخبين بـ "ماهان". وجد استطلاع الرأي الذي أجرته شبكة "سي بي إس نيوز" بالتعاون مع مؤسسة "يوجوف" في الفترة ما بين 23 و27 أبريل أن 4% فقط من الناخبين سيصوتون له، بينما حصل المتصدر "توم ستاير" على 15%، مع وجود ربع الناخبين (25%) في حالة من الحيرة والتذبذب.</p><p class='article-text'>ورغم انسحاب "إريك سوالويل" ودعم النائبة "آمي بيرا" لـ "ماهان"، لا يزال الأخير يواجه تحدي نقص الشهرة في ميدان يضم أسماءً ثقيلة مثل "كاتي بورتر" و"كزافييه بيكيرا"، بالإضافة إلى "ستيف هيلتون" المدعوم من "ترامب".</p><p class='article-text'><b>بصمة هارفارد</b></p><p class='article-text'>نشأ ماهان في واتسونفيل، وهو مركز زراعي، وحضر مدرسة تحضيرية بمنحة للطلاب ذوي الدخل المنخفض، ثم التحق بجامعة هارفارد وشغل منصب رئيس اتحاد الطلاب.</p><p class='article-text'>وهناك التقى بمارك زوكربيرج، الذي نصحه بدخول مجال التكنولوجيا لـ "تغيير العالم". وفي عام 2008، انضم إلى "Causes" وأصبح رئيساً تنفيذياً له، وفي عام 2014 شارك في تأسيس منصة "Brigade" غير الحزبية للمشاركة المدنية. فاز بمقعد في مجلس مدينة سان خوسيه عام 2020 وصعد لمنصب العمدة عام 2022 بعد سباق متقارب ضد سيندي شافيز.</p><p class='article-text'>في سان خوسيه، اشتبك ماهان مع زملائه الديمقراطيين والحاكم نيوسوم بشأن ملفات التشرد والإسكان. دفع ماهان باتجاه بناء مساكن مؤقتة واقترح وحدة شرطة لاعتقال الأشخاص بتهمة التعدي على الممتلكات إذا رفضوا 3 عروض للمأوى خلال 18 شهراً. يرى منتقدوه أن هذا الإجراء عقابي للغاية وليس حلاً طويل الأمد، بينما يصر ماهان على التحرك بالضرورة التي يتطلبها الملف.</p><p class='article-text'>انفصل ماهان عن قيادة حزبه في عام 2024 بدعم "المقترح 36"، وهو إجراء لجعل بعض جرائم المخدرات والسرقة جنايات بدلاً من جنح. وافق الناخبون عليه بأغلبية ساحقة رغم معارضة الحزب الديمقراطي ونيوسوم، الذي انتقده ماهان لرفضه تمويل القانون. كما انتقد فريق نيوسوم لتبنيه نبرة تسخر من ترامب، متهماً إياهم بـ "تحقير من يختلفون معهم". وتشير التقارير إلى وجود علاقة شخصية متوترة بينه وبين نيوسوم، الذي رفض التعليق على ترشحه واكتفى بتمني الحظ السعيد له.</p>

صناديق الاقتراع أم صناديق الاستثمار من  يختبر قوة "السيولة" في مواجهة النفوذ

راديكالي السيليكون ..مات ماهان يجمع 14 مليون دولار للسيطرة على كاليفورنيا

<p class='article-text'><div data-empty="false">استطاعت الطفلة شيخة خميس الكندي، البالغة من العمر 11 عاماً، أن تثبت أن الطموح لا يرتبط بالعمر، وأن للطفل دوراً حقيقياً ومؤثراً في المجتمع، فبإنجازاتها المتنوعة ومشاركاتها المجتمعية والابتكارية، تحولت إلى نموذج ملهم لطفل الإمارات القادر على المبادرة والابتكار وخدمة المجتمع بروح وطنية عالية. وتفخر شيخة خميس الكندي بأحد أبرز إنجازاتها، وهو فوزها في مسابقة «إعلامي الغد» من بين أكثر من 200 طالب وطالبة من مدارس إمارة الفجيرة، إلى جانب اختيارها للمشاركة في تقديم ملتقى الفجيرة الإعلامي.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وتمكنت من حصد العديد من الجوائز والتكريمات، منها الفوز بالمركز الأول على مستوى الدولة في جائزة «تحدي المبتكرين الصغار» التي نظمتها وزارة التربية والتعليم، ومسابقة صيفنا استدامة مع هيئة الفجيرة للبيئة، إضافة إلى جائزة الملكية الفكرية، وجائزة بلدية الفجيرة للقصة القصيرة، والفوز على مستوى دول الخليج في مسابقة العقل الذكي، إلى جانب عشرات شهادات التقدير من المدرسة وجهات مختلفة. وتؤكد شيخة أن هذه الجوائز تعني لها الكثير، كونها تشكل دافعاً قوياً للاستمرار في العمل والاجتهاد، وتغرس فيها الثقة والسعي المتواصل لخدمة مجتمعها ووطنها. وشاركت في الأنشطة التطوعية منذ أن كانت في الرابعة من عمرها، برفقة والدتها وأخوتها، الأمر الذي عزز في داخلها حب العطاء والانتماء، وجعل العمل التطوعي جزءاً أساسياً من شخصيتها وحياتها اليومية. كما شاركت في العديد من المبادرات الوطنية والمجتمعية، إلى جانب المبادرات البيئية، ومبادرة «معكم يداً بيد» لإعادة الفجيرة إلى أفضل حالاتها بعد تأثرها بالمنخفض الجوي.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">ولم تكتفِ شيخة بالمشاركة، بل بادرت بتنفيذ مبادرتين مجتمعيتين مع أسرتها وزملائها، الأولى العودة إلى المدارس التي هدفت إلى توزيع الحقائب والأدوات المدرسية للأيتام والأسر المتعففة في الفجيرة، والثانية «بصمات دافئة في شتاء بارد»، والتي ركزت على توزيع الملابس الشتوية للعمال بالتعاون مع عدد من المؤسسات المجتمعية. وتنوعت أدوار شيخة بين المشاركة في رفع العلم مع شرطة الفجيرة المجتمعية، وإلقاء الكلمات في الأوبريتات الوطنية، وتقديم ورش فنية، والمساهمة في حملات التنظيف البيئي، وتوزيع الوجبات والمياه، وتوعية زملائها بالعمل التطوعي.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وقدمت شيخة فكرة ابتكارية مميزة خلال جائحة كورونا، تمثلت في «الميكروفون المترجم»، وشاركت بها في مسابقة تحدي المبتكرين، حيث فازت بالمركز الأول على مستوى الدولة. وتقول شيخة إن مشاركاتها المتعددة أسهمت في تعزيز ثقتها بنفسها، وصقلت شخصيتها،.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وعن مصدر دعمها الأول، تؤكد شيخة أن عائلتها، وخاصة والديها، الداعم الأكبر لها، بالتشجيع على التعلم والمشاركة في الأنشطة التي تطور قدراتها وتخدم المجتمع. وتطمح شيخة في المستقبل إلى أن تصبح طبيبة بيطرية، لحبها الكبير للحيوانات وحرصها على رعايتها.</div></p>

شيخة الكندي.. صانعة الأثر منذ الصغر في الفجيرة

اطلع على أرقام الدورة العاشرة من تحدي القراءة العربي

محمد بن راشد: مشاريعنا الحضارية لا تتوقف ونابعة من إيماننا بأهمية بناء الإنسان المتعلم

<p class='article-text'><div data-empty="false">نظمت القيادة العامة لشرطة دبي معرض «أمنكم سعادتنا» على هامش فعاليات تحدي الإمارات للفرق التكتيكية سوات 2026، بمشاركة نخبة من الفرق الشرطية المتخصصة من مختلف دول العالم. ويهدف المعرض إلى تعزيز الأمن المجتمعي، ونشر الوعي، وإسعاد أفراد المجتمع من مختلف الفئات، من خلال استعراض مبادرات الشرطة الذكية والمجتمعية والتوعوية.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وخصصت الشرطة مساحة للتوعية بحقوق الطفل والمرأة، واستعرضت الخدمات المتاحة عبر التطبيق الذكي، والموقع الإلكتروني، ومركز الاتصال 901. كما قدمت شرحاً عن النسخة المطورة من خدمة الاستعلام عن التعاميم ومنع السفر، والتي تمكّن المتعاملين من معرفة حالتهم القانونية والمالية، وتحديد الجهات المطلوبة للمراجعة، بما يسهل التخطيط للسفر وإنجاز المعاملات الرسمية.</div></p><h2>الترفيه والتعليم للأطفال</h2><p class='article-text'><div data-empty="false">وشارك الأطفال والأسر من خلال منصة مجلة خالد، التي جمعت بين التعليم والترفيه عبر ألعاب تفاعلية وأسئلة ومسابقات، إلى جانب توزيع نسخ من المجلة وملصقات وشخصيات شرطية محببة. كما نظم مجلس «الروح الإيجابية» ورشاً إبداعية للأطفال، منها التلوين على الخشب وصناعة الشموع، مع عروض فيلمية توعوية عن البرامج الرياضية والمجتمعية.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وقدم المعرض فرصاً للمشاركة في التطوع المجتمعي، عبر منصة شرطة دبي للتطوع، لتشجيع روح المسؤولية والعمل الجماعي. كما أطلقت شرطة دبي منصة «أمان رودز»، لتعزيز السلامة المرورية وتوعية السائقين والمشاة وطلبة المدارس بقوانين المرور.</div></p><h2>التكنولوجيا والابتكار</h2><p class='article-text'><div data-empty="false">وعرضت شرطة دبي تقنيات حديثة، أبرزها الدورية الروبوتية ذاتية القيادة DPR2، المجهزة بأنظمة مراقبة وتحليل لحظي للبيانات الميدانية، إلى جانب تطبيق شرطة دبي الذكي، الذي يتيح الوصول السريع إلى الخدمات المرورية والجنائية والمجتمعية، بما في ذلك دفع المخالفات، وطلب الشهادات والتصاريح، وتفعيل نظام الاستغاثة (SOS).</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">كما أتيح للوفود الاطلاع على فعاليات القمة الشرطية العالمية الخامسة المزمع عقدها في يونيو المقبل، بالإضافة إلى منصة مركز حماية الدولي لتعزيز ثقافة الوقاية من المخدرات بين الشباب، ومنصة «الشرطي جارك» لتعزيز التواصل بين الشرطة وسكان الأحياء السكنية، بما يعزز الثقة، ويطور بيئة آمنة ومتماسكة.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">يتيح المعرض للجمهور المشاركة في مسابقات يومية، والفوز بجوائز قيمة، كما يوفر فرصة للاطلاع على متحف شرطة دبي، الذي يوثق تاريخ الشرطة، ومراحل تطورها مع مرور الوقت.</div></p>

خلال معرض «أمنكم سعادتنا» على هامش «تحدي الفرق التكتيكية»

شرطة دبي تستعرض خدماتها ومبادراتها المجتمعية لتعزيز الأمن

<p class='article-text'><div data-empty="false">ضمن جهودها التوعوية في تعزيز الأمن المجتمعي، نظمت القيادة العامة لشرطة دبي، معرض "أمنكم سعادتنا" وذلك على هامش فعاليات تحدي الإمارات للفرق التكتيكية سوات 2026 الذي انطلقت فعالياته هذا الأسبوع بمشاركة نخبة من الفرق الشرطية التخصصية من مختلف دول العالم.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">ويشكل المعرض منصة تفاعلية شاملة تُجسد رؤية الشرطة في تعزيز الأمن المجتمعي، ونشر الوعي، وإسعاد أفراد المجتمع بمختلف فئاته، عبر استعراض مبادرات شرطة دبي الذكية والمجتمعية والتوعوية، في صورة تعكس ريادتها في الابتكار الأمني، وقربها الدائم من المجتمع، وشراكتها المستدامة في بناء بيئة آمنة ومستقرة.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">في إطار حرصها على تعزيز وحماية حقوق الطفل والمرأة، فقد حرصت شرطة دبي خلال معرض "أمنكم سعادتنا" على تعزيز وعي الجمهور بخدماتها لحماية ودعم حقوق الطفل والمرأة، وقنوات الاتصال معها عبر التطبيق الذكي، والموقع الالكتروني، ومركز الاتصال 901.</div></p><h2>الاستعلام عن التعاميم ومنع السفر</h2><p class='article-text'><div data-empty="false">كما قدمت شرطة دبي نبذة حول النسخة المطورة من خدمة الاستعلام عن التعاميم ومنع السفر عبر تطبيق شرطة دبي الذكي والموقع الالكتروني، والتي تُتيح للمتعاملين الاطلاع على حالتهم الجنائية والمالية في معظم البلاغات دون الحاجة لزيارة مراكز الشرطة أو الجهات القضائية أو الجهات المختصة بالنزاعات الإيجارية وغيرها، كما تمكنهم من معرفة أي تعاميم أو بلاغات مسجلة بحقهم وتحديد الجهة المطلوبة للمراجعة في حال وجود إجراء مالي أو جنائي بما يجنبهم المواقف غير المتوقعة خاصة عند التخطيط للسفر أو إنجاز المعاملات الرسمية، إلى جانب خاصة الدفع الالكتروني الفورية.</div></p><h2>مجلة &quot;خالد&quot;</h2><p class='article-text'><div data-empty="false">وخصص المعرض جانباً للأطفال والأسر، لتُشارك مجلة خالد للأطفال، الصادرة عن إدارة الإعلام الأمني، بمنصة متكاملة تمزج بين التعليم والترفيه، من خلال ألعاب رقمية تفاعلية، وألعاب رياضية، بالإضافة إلى أسئلة ومسابقات ممتعة، وفرصة للحصول على نسخ مطبوعة من مجلة خالد، وملصقات لشخصيات شرطية محببة، وكتيبات للعب والمرح والتعلم.</div></p><h2>&quot;الروح الإيجابية&quot;</h2><p class='article-text'><div data-empty="false">كما يُشارك مجلس "الروح الإيجابية"، بورش عمل إبداعية للأطفال، أحدها في التلوين على الخشب، وأخرى في صناعة الشموع، إلى جانب عرض مقاطع فلمية حول الفعاليات والبرامج الرياضية والمجتمعية التوعوية التي ينظمها المجلس بالتعاون مع الشركاء الداخليين والخارجيين على مدار العام، لتعزيز قيم التسامح والإيجابية والتعايش.</div></p><h2>التطوع المجتمعي</h2><p class='article-text'><div data-empty="false">كما يضم المعرض، التطوع المجتمعي، والذي تحرص شرطة دبي على تعزيزه في المجتمع، عبر طرح فرص تطوعية في منصة شرطة دبي للتطوع، بحيث تمكن الأفراد من المشاركة الفاعلة، وترسخ بينهم ثقافة المسؤولية والعمل الجماعي وخدمة مجتمعهم والمساهمة في تعزيز أمنه.</div></p><h2>منصة &quot;أمان رودز&quot;</h2><p class='article-text'><div data-empty="false">أطلقت شرطة دبي منصة "أمان رودز" لتعزيز السلامة المرورية وتوعية مختلف فئات المجتمع بإجراءات السلامة المرورية على الطرقات، وللمشاة والسائقين وطلبة المدارس، ورفع وعيهم بالقوانين، وقنوات التواصل مع شرطة دبي.</div></p><h2>متحف شرطة دبي</h2><p class='article-text'><div data-empty="false">كما يقدم معرض "أمنكم سعادتنا" فرصة للجمهور للاطلاع على مسيرة شرطة دبي التاريخية منذ التأسيس، عبر عرض مقتنيات، وأجهزة وصور تُبرز مراحل التطور، وتوثق التحولات السريعة التي واكبت المتغيرات بمرونة وانسجام مع متطلبات العصر.</div></p><h2>القمة الشرطية العالمية</h2><p class='article-text'><div data-empty="false">كما أتيحت للوفود الشرطية المتخصصة، فرصة الاطلاع على أجندة وفعاليات القمة الشرطية العالمية في نسختها الخامسة، والمزمع عقدها في الفترة الممتدة بين 23 و 25 من شهر يونيو القادم، في مركز دبي التجاري العالمي، وتستضيف نخبة من القيادات الشرطية والأمنية والخبراء والمتخصصين في قطاع الأمن والقانون، والعاملين في وكالات إنفاذ القانون، يتجمعون في مكان واحد لبحث أبرز التحديات الأمنية على مستوى العالم، وسبل مواجهتها وفق أفضل الممارسات التقنيات المستخدمة لدعم هذه المنظومة.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وتقدم المنصة فرصة للزوار للمشاركة في مسابقات ممتعة، تعتمد على السرعة في الإجابة عن الأسئلة، للفوز بجوائز قيمة يوميا طوال أيام التحدي.</div></p><h2>مركز حماية الدولي</h2><p class='article-text'><div data-empty="false">كما تضمن المعرض، منصة لمركز حماية الدولي التابع للإدارة العامة لمكافحة المخدرات في شرطة دبي، والذي يقدم للجمهور، نبذة حول دوره التوعوي في تعزيز ثقافة الوقاية من المخدرات بين مختلف شرائح المجتمع، خاصة فئة الشباب، عبر برامج توعوية مبتكرة وورش عمل تفاعلية وحملات إعلامية رقمية تصل إلى الجمهور بلغات وأساليب متعددة.</div></p><h2>الشرطة المجتمعية</h2><p class='article-text'><div data-empty="false">كما استعرضت شرطة دبي منصة "الشرطي جارك"، الهادفة إلى تعزيز الثقة والتعاون بين رجال الشرطة وسكان الأحياء السكنية، من خلال تفعيل قنوات تواصل مستدامة، وتقديم الدعم الأمني والاجتماعي بطريقة قريبة من الناس وأكثر دقة وموثوقية.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وتتيح المبادرة لأفراد المجتمع التواصل مع ضباط مختصين من الشرطة المجتمعية لطرح ملاحظاتهم ومقترحاتهم بصورة ودّية وسريعة، بما يسهم في خلق بيئة آمنة ومتماسكة، ويعزز من وعي السكان بوصفهم شركاء في تعزيز أمن مجتمعهم.</div></p><h2>الدورية ذاتية القيادة DPR2</h2><p class='article-text'><div data-empty="false">كما استعرضت شرطة دبي الدورية الروبوتية DPR 02 ذاتية القيادة، حيث تتميز بقدرات تقنية عالية تتيح لها التحرك بشكل مستقل في المناطق الحضرية والطرق المفتوحة، والتواصل المباشر مع غرف العمليات، ومجهزة بأنظمة مراقبة متكاملة تشمل كاميرات بزاوية 360 درجة، وأنظمة استشعار دقيقة لرصد الحركة وتحليل البيانات الميدانية بشكل لحظي.</div></p><h2>تطبيق الشرطة الذكي</h2><p class='article-text'><div data-empty="false">كذلك يستعرض المعرض للجمهور تطبيق شرطة دبي الذكي، والذي يُعد منصة رقمية شاملة توفر وصولاً سهلاً وسريعاً للجمهور لمجموعة واسعة من الخدمات المرورية والجنائية والمجتمعية، مثل دفع المخالفات، والإبلاغ عن الحوادث، وطلب الشهادات والتصاريح، وتفعيل نظام الاستغاثة (SOS) لتوفير الدعم الفوري، كما يدعم لغات عدة ويتميز بواجهة سهلة الاستخدام ومرونة عالية في إنجاز المعاملات دون الحاجة لمراجعة مراكز الشرطة.</div></p>

شرطة دبي تستعرض خدماتها ومبادراتها الأمنية والمجتمعية في تحدي "سوات"

<p class='article-text'>أكد عدد من الخبراء والمختصين أن العالم يشهد تحولات ديموغرافية متسارعة، حيث أصبح انخفاض معدلات الإنجاب تحدياً يؤثر بشكل مباشر على نمو الاقتصادات واستقرار المجتمعات، جاء ذلك خلال الجلسة الحوارية التي عقدت ضمن فعاليات القمة العالمية للحكومات تحت شعار: "هل يمكن للسياسات الحكومية مواكبة التحولات السكانية؟"، مؤكدين أن هذا التحدي لا يمكن حله عبر سياسة واحدة تناسب جميع الدول، نظراً لاختلاف الخصائص الاجتماعية والاقتصادية والثقافية لكل مجتمع.</p><p class='article-text'>وركزت الجلسة على تداعيات انخفاض الخصوبة على الناتج المحلي الإجمالي، واستحقاقات الضرائب، وقوة العمل، بالإضافة إلى التحديات المرتبطة بارتفاع نسبة كبار السن. وناقش المشاركون الحاجة إلى استراتيجيات شاملة تشمل التعليم، تعزيز المهارات المستقبلية، وتحفيز المجتمع على تبني سياسات أسرية مستدامة تتماشى مع خصوصية كل دولة.</p><p class='article-text'>واستعرضت الجلسة تجربة دبي كنموذج رائد في التخطيط المستقبلي للأجيال القادمة، حيث ركزت المدينة على بناء اقتصاد مستدام ومجتمع متوازن، مع ضمان فرص متساوية وتعليم متطور يواكب احتياجات المستقبل ويضمن رفاهية الأجيال المقبلة. كما شددت الجلسة على أهمية الاستفادة من الابتكار والتكنولوجيا، بما في ذلك الذكاء الاصطناعي، كجزء من الحلول المستقبلية للتكيف مع التحولات الديموغرافية بطريقة فعّالة ومستدامة.</p><p class='article-text'>وأكد نيكولاس ريدمان، مدير التحليل ورئيس أكسفورد للتحليلات، أن انخفاض الخصوبة عالمياً مقارنة بأفريقيا يؤثر  على السياسات الحكومية المستقبلية، خاصة مع تحدي زيادة عدد كبار السن في المجتمع، مشيراً إلى أن وضع الخطط للاعتماد على الروبوتات والذكاء الاصطناعي يمكن أن يسد بعض الاحتياجات في قطاعات حيوية مثل الصحة، إلا أن تأثير انخفاض الخصوبة يمتد أيضاً إلى تراجع استحقاقات الضرائب.</p><p class='article-text'>وشدد ريدمان، على أن التعليم يمثل أولوية لتعزيز المهارات المستقبلية، مؤكداً أن "خطط الحكومة يجب أن تنسجم مع رؤية شعوبها، وهو ما شهدناه في دول مثل هنجاريا وبلغاريا التي نفذت برامج لرفع معدلات الخصوبة.</p><p class='article-text'>وأوضح بول مورلاند، الخبير الديموغرافي، أن انخفاض أعداد دافعي الضرائب في الفئة العمرية من 20 إلى 60 عاماً يؤدي إلى اختلال في السياسات والخطط الاستراتيجية، مؤكداً أنه لا يمكن الاعتماد فقط على التكنولوجيا في الرعاية الصحية، ويجب البحث عن وسائل وقاية منخفضة التكلفة لتعزيز معدلات الإنجاب. كما شدد على أهمية تعزيز ثقافة الأسرة في المجتمع، قائلاً: "لا يمكن أن تقتصر المدارس على تعليم الثقافة الجنسية دون تعليم الأولويات المتعلقة بتكوين الأسرة ودور الأب والأم، ويجب فتح حوار مستمر بين المسؤولين والأسر لضمان وعي الأجيال القادمة.</p><p class='article-text'>وأشار إلى أن السياسات الحكومية ليست حلولاً موحدة، فقد تنجح خطة في دولة ولا تناسب أخرى، وحتى الخطط الحالية قد تصبح غير مناسبة بعد 50 عاماً، مشيراً إلى أن المملكة المتحدة شهدت تراجعاً في معدلات الخصوبة خلال الخمسين عاماً الماضية دون أن يتحمل رئيس وزرائها المسؤولية، بينما اعترفت فرنسا منذ السبعينيات بمتابعة هذا التحدي كجزء من سياساتها الوطنية.</p><p class='article-text'>وأكدت كارول هيلتون، المؤسسة والرئيسة التنفيذية لمعهد اقتصادات الشعوب الأصلية، على الدور الريادي لدبي في مجال التعليم وتمكين الأجيال القادمة، مشيرة إلى أن زيارتها للمدينة تكشف قدرة القيادة الرشيدة على وضع خطط واستراتيجيات تؤثر مباشرة على المستقبل. وقالت: "الاقتصاد هنا مصمم لتحقيق استدامة طويلة الأمد، مع مراعاة مصالح الأجيال المقبلة.</p><p class='article-text'>وأشارت إلى أهمية التعاون مع المجتمع في تحديد أولويات المستقبل، مؤكدة أن التفريق بين الحكمة والذكاء أساسي عند وضع استراتيجيات مستقبلية لضمان فعاليتها واستدامتها، حيث أن التحولات السكانية تتطلب سياسات مرنة تتكيف مع خصوصية كل دولة، مع التركيز على التعليم، الثقافة الأسرية، واستشراف المستقبل الاقتصادي والاجتماعي، كما أن الحلول لا يمكن أن تكون موحدة، بل يجب أن تعكس رؤية الشعوب وخصوصية كل مجتمع لضمان بناء مستقبل مستدام ومزدهر.</p>

خبراء: انخفاض الإنجاب تحدي يؤثر بشكل مباشر في نمو الاقتصادات واستقرار المجتمعات

<p class='article-text'>بعد قرون من التراجع والانحدار، تشهد اللغة الهاوائية (لغة هاواي)، ʻŌlelo Hawaiʻi، إحياءً ثقافيا جديدا، لتعود تدريجيا كلغة حية بين الشباب الهاوائيين، بعد أن كادت تختفي من المشهد اللغوي نتيجة الاستعمار والسياسات القمعية في القرن التاسع عشر.</p><p class='article-text'>تُعد اللغة الهاوائية واحدة من أقصر الأبجديات في العالم، حيث تتكون من 13 حرفا فقط، تشمل خمسة حروف متحركة (A, E, I, O, U) وثمانية حروف ساكنة (H, K, L, M, N, P, W، وʻokina (‘)).</p><p class='article-text'>وتُستخدم الرموز التشكيلية مثل الـʻokina، وهو توقف حلقي يُبرز فجوات الصوت، والـkahakō أو الماكْرون الذي يُطيل النطق، لتوفير مرونة لغوية مدهشة تمكن من التعبير عن معانٍ دقيقة ومختلفة حتى بكلمة واحدة، وفقا لموقع iflscience.</p><p class='article-text'>الـ ʻokina هو حرف يُستخدم في الكتابة الصوتية للغة الهاوائية وبعض اللغات البوليينيزية الأخرى، شكله يشبه علامة اقتباس مقلوبة أو فاصلة علوية مائلة (‘)، وغالبا يُكتب هكذا: ʻ.</p><p class='article-text'>وظيفته الأساسية تمثيل وقف أو توقف صوتي قصير داخل الكلمة، أي صوت يشبه الهمزة في العربية أو glottal stop في الإنجليزية.</p><p class='article-text'>على سبيل المثال، كلمة Hawaiʻi تُنطق تقريبا: Ha-wa-ee مع توقف قصير قبل الحرف الأخير i، وهذا التوقف يُشير إليه الـʻokina.</p><p class='article-text'>على سبيل المثال، تختلف معاني الكلمات بحسب العلامات التشكيلية: Aʻa تعني "جذر"، بينما ʻaʻa تعني “تحدي أو مجازفة”، وʻaʻā تصف الحمم البركانية المحترقة أو الشكل المسنن للصخور، وحتى الكلمات الأكثر شهرة مثل aloha تحمل دلالات أعمق بكثير من التحية التقليدية، إذ تشمل الحب والتعاطف واللطف وروح التواصل، وفقا للغويين.</p><p class='article-text'>تاريخيا، كانت اللغة الهاوائية لغة محكية تنتقل شفهيا عبر الأجيال قبل أن يبدأ الكالفينيون في القرن التاسع عشر بتدوينها باستخدام الحروف اللاتينية، ومع ذلك، سرعان ما تعرضت اللغة للتهديد بعد الإطاحة بالملكية الهاوائية عام 1893 على يد رجال أعمال ومستثمرين أوروبيين وأمريكيين، الذين سعوا للسيطرة على صناعة السكر.</p><p class='article-text'>تبع ذلك حظر استخدام اللغة في المدارس والأماكن الرسمية، مما أدى إلى تراجع حاد في أعداد المتحدثين بها، ليصل تعداد الأطفال الناطقين بها بحلول ثمانينات القرن الماضي إلى أقل من 50 طفلا فقط وفق اليونسكو.</p><p class='article-text'>اليوم، ومع المبادرات التعليمية والثقافية، واستفادة الجامعات ووسائل الإعلام من برامج تعليم اللغة، يتعلم آلاف الشباب الهاوائيين لغتهم الأم مرة أخرى، ما يمثل عودة حقيقية للتراث اللغوي والثقافي للجزيرة.</p><p class='article-text'>ويعتبر هذا الإحياء أكثر من مجرد تعلم لغة، بل إعادة اكتشاف الهوية والاتصال بثقافة الأجداد التي تكاد تكون فريدة عالميا، حيث يمكن لحروف قليلة أن تحمل معاني عميقة وتفاصيل صوتية دقيقة.</p><p class='article-text'>تُظهر تجربة اللغة الهاوائية كيف يمكن للغة، حتى بأبجدية صغيرة لا تتجاوز 13 حرفا، أن تحمل ثروة لغوية وثقافية هائلة، وتثبت أن الإرث اللغوي، مهما تعرض للتهديد، يمكن استعادته من خلال التعليم والمبادرات المجتمعية، ليبقى جزءا حيا من الهوية الوطنية والثقافية.</p>

نتائج البحث عن: تحدي المدارس